编者按 中共中央总书记习近平在2016年12月7~8日召开的全国高校思想政治工作会议上作了重要讲话，指出思想政治工作是关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题；要坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人。
天津大学党委始终将加强师生思想政治工作摆在学校各项工作的重要位置，紧密围绕“立德树人”的根本任务，秉承“兴学强国”的办学使命，以“培养具有家国情怀、全球视野、创新精神、实践能力的卓越人才”为根本目标，着力构建具有天津大学特色的家国情怀教育体系，取得了一定成效。
本报本期起特推出“立德树人”专版，陆续报道我校在“家国情怀”教育、师德教育、校园文化建设、思政队伍建设、第一第二课堂育人等方面进行的多种尝试和做法经验，旨在全面贯彻落实习近平总书记讲话精神，深化新时期我校思政工作改革创新，真正实现“全员、全过程、全方位”育人的大格局，引导广大师生为实现“双一流”目标而努力奋斗。
秉承“兴学强国”历史使命培养“德才兼备卓越人才”
——天津大学思想政治工作综述
□ 天津大学党委
“办什么样的大学”“怎样办大学”，这是大学必须思考和回答的根本问题。习近平总书记提出，办好中国的大学，必须有中国特色。而其中最大的特色就是我们要坚持党的教育方针、坚持社会主义办学方向，就是要始终秉承“兴学强国”的重要使命，践行教育为国家和社会服务的重要职能。
习近平总书记在高校思政会议上强调：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题；要坚持把“立德树人”作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
长期以来，天津大学党委始终将加强师生思想政治工作摆在学校各项工作的重要位置，全面深入贯彻党的教育方针，紧密围绕“立德树人”的根本任务，秉承“兴学强国”的办学使命，以“培养具有家国情怀、全球视野、创新精神、实践能力的卓越人才”为根本目标，着力构建具有天津大学特色的家国情怀教育体系；坚持以人为本，遵循高等教育和思想政治教育的规律，注重分层次、分类别、贴近师生实际开展思想教育工作；坚持强化思想引领，突出社会责任教育，大力促进知行合一，以深化思想政治课改革为重点，以贯通第一二课堂为途径，不断完善思政工作体制机制，综合发挥多支专兼职思政工作队伍作用，努力实现“全员、全过程、全方位”育人的思想政治工作大格局。
近年来，我校在思政课实践环节、课外实践教育课程化、创新创业教育、大学文化建设等方面进行了新的改革探索和尝试，取得了一定的成效。
整合力量 推动思政课实践环节改革
第一课堂是理论学习的主渠道。我校一方面鼓励所有课程教师延伸课程的理论和文化内涵，做到既要教书，又要育人；同时坚持推进思想政治理论课程改革，抓住“学生兴趣、教师引导、课下研讨、课堂深化”等环节，推广“研究型、互动式”的教学模式。这一做法在学生中获得广泛好评。软件学院2011级孟龙同学表示：“围绕十八大报告的学习，我们提出了‘如何让我的农村老家实现小康’等各类自己关心的问题。老师既让我们讨论，也结合我们的观点进行点评和讲解，大家都很爱听，原以为离自己很远的事情，这样一下子觉得近了。”此外，学校还不断加强教学方法和手段的现代化，获批教育部首批“高校思政课网络教学团队”（2011）；改进教学方法，入选教育部高校思政理论课教学方法改革项目“择优推广计划”（2013)。
特别是《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（中央【2014】59号文件）出台之后，我校进一步深入开展了思政课教学改革探索，将《马克思主义基本原理》列入了学校“课程质量提升”首批24门试点公共基础课改革计划。马克思主义学院与求是学部联合开展试点，成功申报了“2015年全国高校思政课优秀教研团队支持计划”，并先后赴全国多所高校进行调研，进一步完善了相关改革方案；并通过调研发现：如何解决“大学生知行统一”的问题是当前思政课改革面临的核心课题。
2015年初，我校结合开展经常性的“三严三实”教育，在深入学习习近平总书记系列讲话和59号文件精神的基础上，基本形成了学校思政课改革思路。我校将“思政课实践环节改革”作为全校思政课改革的重点，整合全校力量，以加强教学团队建设、贯通第一二课堂为主要抓手，着力在推动理论联系实际、富有吸引力感染力的多种教学方法改革上下功夫，不断提升思想政治理论课教学效果，切实把思政课建设成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程，使广大青年学生成为马克思主义的忠诚践行者、守护者和传播者。
在马克思主义学院领导小组的组织协调下，我校组建了以该院教师为基础的跨学科、跨部门的思政课教师团队，整合党政领导干部、专任教师和学工队伍（优秀政治辅导员、心理专家和网络红客）；按课程分工，一主多辅、团队授课、优势互补，授课专业相对稳定，打通和规范课内外两个课堂，打破条块分割和课程壁垒，在实施多位一体综合考核的基础上，实现择优聘岗、优胜劣汰、按果分配、动态管理。
此外，学校还围绕打造卓越工程师的培养目标，将学科相对齐全、生源相对较好的求是学部、经管学部作为试点，启动了《思修与法律基础》和《马克思主义基本原理》两门课程改革。两个学部聘请了马克思主义学院部分教师作为学生班导师，马克思主义学院聘请了两个学部的管理干部和政治辅导员作为助教，从上述两门课程入手试行团队教学，并利用暑假时间进行了集体备课、基本教育技术培训等工作。
寻找突破 启动课外实践教育学分制
实践育人是人才培养过程中的重要环节，也是相对薄弱的环节，是提高人才培养质量的切入点和突破口。课外教育承担着重要的职责，但其自身存在着不系统、不规范、覆盖面小、弹性较大等问题，难以对高校的人才培养工作形成有效支撑。针对这些问题，我校于2015年正式启动了实施课外实践教育课程化学分制，对课外教育工作机制进行了创新改革，主要实施了三方面改革举措：
一是明确写入本科生培养方案，明确课外教育的重要地位。学生毕业至少修8学分（含必修4学分）；大一结束后需修4学分，大二结束后需修8学分，否则取消评奖评优资格；同时作为保研的重要参考依据。
二是对学校人才培养目标进行要素分解，设计科学的课程培养体系。目前,该课程共有12个类别，11个机关部处、16个学院共开设208门课程。
三是将课外教育进行课程转化，提高其系统性和规范性。学校将原有松散的教育形式，转化成课程的建设模式，开课单位需要制定教学大纲，明确教学目标、教学要求、课时分配、考核标准等。
我校学分制工作实施1年，学生参与社团、主题教育、公益服务等活动的积极性普遍提升，各类人文学术讲座上座率普遍提高，增强了学术氛围；在全国高校初步形成了示范效应，清华大学、东南大学、西北工业大学等十几所高校来调研学习，给予我校高度评价。2015级本科生当中，仅有120人尚未获得课外学分，学工部已经做进一步摸底了解，并准备进行适当帮扶。我校未来还会将课外实践教育成绩与学生学习成绩、出国访学交流、学生干部经历、所获荣誉与获奖等成绩记录合并建立学生综合评价大数据，利用大数据为优化课程设置、学生生涯成长规划等提供有力支撑。
发挥优势 提供创新创业教育完整链条
我校积极发挥自身优势，将创新创业教育作为学校人才培养综合改革的突破口，培养学生的创新精神和创业能力。学校立足建设世界一流大学目标，不断深化创新创业教育改革，致力于建成更加系统开放、以学生创新创业能力培养为核心的教育教学体系和制度，将其融入人才培养全过程。整合全校创新创业教育培养资源，为学生提供“创意——创新——创业”完整链条的全程服务。
2015年2月3日，我校建立了宣怀学院（中科创业学院），其成为学校创新创业教育改革发展的“实验区”。我校共开设创新类课程101门，覆盖了90%以上本科生和60%以上研究生；聘请知名科学家、企业家，风险投资人担任创新创业导师，其中校内导师30人，企业导师205人，提供全过程、全方位指导服务；建设包括“搭伙”众创空间在内的创新创业实践平台共计12000平方米，2016年本科生自主科研经费突破了700万，5年累计超过2000万；与社会资源共建创新创业孵化基地16个，超过30支创新创业团队前往培训或入驻。
我校还成立了专利分析实验室，筛选学校千余项专利成果，供学生创业团队转化，规划建设天津的Science Park。我校已培养了创新创业团队94支，注册企业47家，参与创新创业学生超过500人，其中科技创新类团队占比63%，研究生创业者占比42%，18家企业通过了科技型中小企业认定，23家企业具有核心技术或专利。
学校每年安排各类专门资金超过800万元支持创新创业教育。其中，我校的创新创业校内实践基地获批中央高校改善基本办学条件专项资金项目经费327.39万元。学校与企业和政府联合设立了总计33亿元额度的创新创业基金；发起设立“搭伙”众创空间种子基金600万元，同时设立超过了50万元的创新创业体验基金，扶持“零成本”创业。
此外，学校还举办了创新创业教育高端论坛“青年湖畔论坛”28期，连续15年评选具有“学生诺贝尔奖”美誉的学生科学奖；举办了首届“未来30年”颠覆性创新创想大赛，22个学院（部）的1167名本硕博学生和136名专业教师报名参加，收到了240余项创新创想计划；连续5年举办创新创业训练营——“宣怀班”，4年培育出155名具有创业梦想的学员，在校生注册企业24家；在2016年“创青春”全国大学生创业大赛上，2支创业团队获得1400万元意向投资。
近年来，我校不仅获批天津市首批众创空间、天津市妇联巾帼众创空间、科技部首批国家级众创空间，还荣获了2016年度全国创新创业典型经验高校，2016年全国高校创新创业总结宣传工作50强，2016年天津市“A级（优秀）高校众创空间”。特别是天大创新创业教育工作获得李克强总理的重要批示，经验得到了肯定。
植根传统 打造世界一流大学文化
文化是一所大学的根基和灵魂，是提高人才培养质量和科技自主创新水平的重要软环境，也是推进中国特色、世界一流大学建设的精神支柱和强大动力。大学文化的核心是以“教育思想和办学理念”为主要内涵的大学精神。
近年来，我校进一步坚定文化自信，增强文化自觉，牢固树立文化育人和文化强校的理念，以“中国特色、世界一流、天大品格”为核心，坚持以社会主义核心价值观为引领，以文化传承与文化——创新为已任，遵循大学文化建设和现代传播规律，以“价值体系——平台载体—辐射传播”为主线，着力塑造“天大人”的核心价值追求，努力建设体现时代精神和具有天大品格的一流大学文化，为“培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的卓越人才”提供深厚的文化支撑。
加强大学精神塑造，凝塑核心价值追求 近年来，学校党委组织力量加强校史研究，深入挖掘长期办学历程中所形成的具有中国特色和天大品格的精神内涵，逐渐总结出了以“兴学强国”的办学宗旨、“实事求是”的校训、“严谨治学”的校风、“爱国奉献”的传统为主要内容的“天大精神”，并在此基础上，进一步将其写入《天津大学章程》。特别是学校将“家国情怀”作为人才的培育目标之一，以“大学宪法”的形式进一步确立了“天大精神”的内涵，为每一个“天大人”树立了精神的坐标；主办了“当代中国大学精神高端论坛”“第四届西北联大与中国高等教育发展论坛”“实事求是”校训确立百年等系列活动，出版了《实事求是 日新又新》《天津大学志》等书籍，进一步深挖精神内涵。
创新平台载体，寻找“天大故事” 真正触动人心灵的是那些令人激动、意义深远的人与事，物与思。为此，2015年，我校启动了“天大故事”征集、“师德立项”等活动，鼓励全校师生通过整理院系史、人物口述史等途径，挖掘历史和身边能够体现“天大精神”的真实而生动的故事，引导师生真正参与到天大精神的挖掘工作中，通过参与而受触动，因为感动而践行。
打造具有生命力的文化产品，扩大传播辐射效果 我校持续30年开展北洋大学毕业生、中共早期领导人张太雷的研究与宣传工作，先后发表了20余篇学术论文，出版了《张太雷年谱》《张太雷文集》《永恒的纪念》等书籍。为了讲好“天大故事”，近年来学校又先后制作了3集纪录片《大学之道》，出版了《我们的校训》《向海而行》《天大风骨》等书籍，与《今晚报》副刊合作开辟了“天大故事”专栏，与天津滨海广播“城市记忆”栏目策划制作了28期“纪念天津大学建校120周年”特别节目等，以大量富有生命力和影响力的文化产品感染人、教育人。
（编辑 李丹 彭莉 本文刊载于2017年2月28日《天津大学报》第四版上）
