本站讯（通讯员 刘洁 靖永坤）为深入落实立德树人根本任务，适应新形势下人才培养要求，推进大类人才培养模式改革，天津大学面向部分2020级本科新生实施学业导师制。2020年8月28日，学校召开新生学业导师培训会，校党委副书记雷鸣出席并讲话，党委学生工作部、教务处、部分学院有关领导以及新生学业导师等110余人参加了培训会。本次培训为期一天，上午学校相关部门介绍大类人才培养、思想政治教育情况，以及优秀学业导师分享工作经验；下午为三个大类分会场的专业介绍及交流研讨。

天津大学党委副书记雷鸣

校党委副书记雷鸣致辞，她表示学校实行学业导师制是深入推进大类人才培养改革模式的重要举措，第一批学业导师是推进人才培养工作改革的探索者与奋斗者，对于学生成长成才具有非常重要的意义。她对学业导师开展工作提出了三点建议：一是要了解学校和学科大类的特点。本次实施大类培养的学生覆盖14个学院（部）的23个专业，学科导师要充分了解大类内各专业建设情况及人才培养情况，以便更好地开展学业指导工作。学业导师还需要深入理解天大精神、天大品格，将“兴学强国”的使命、“实事求是”的校训和“严谨治学”的校风在日常指导中传递给学生，做好学生的思想引领。二是要明确学业导师的责任和使命。学业导师要帮助学生完成从中学到大学的重要人生阶段的转变，完成从少年到成年的社会化转型，通过采取“浸润式”培养，引导学生养成良好的行为习惯，帮助学生认清国际发展形势、读懂中国、了解社会。三是要了解学生。学业导师要提前做好功课，了解教育对象的特点，如个性心理特征、成长经历等；要用心、用情做好学业指导工作，因材施教、个性化培养，不断总结积累人才培养的宝贵经验与做法。最后，她希望大家携手共进，共同做好学校人才培养综合改革工作。

教务处处长李斌

教务处处长李斌作了题为《天津大学大类人才培养概况》的报告。他首先介绍了当今本科教育呈现的新局势，阐述开展“全人培养”的重要性以及人才培养改革的迫切性。他认为，当前开展具有口径更宽、交叉特色和通识融合的大类培养是建设一流本科教育的迫切需要，人才培养改革已经迫在眉睫。学校在大类培养改革中，将深入调研一流高校改革经验，做好顶层设计，推进招生改革，完善通识教育，促进交叉融合，推进实施书院制和导师制。李斌还介绍了今年三个大类改革试点的建设思路和培养特色，并对学校大类试点专业改革的“三步走”建设规划进行了详细说明。

党委学生工作部部长、学生处处长赵欣

党委学生工作部部长、学生处处长赵欣围绕“本科生思想政治教育工作”这一主题，与大家分享了对本科生思想政治工作的认识，他结合习近平总书记在全国高校思想政治工作会上的讲话，阐述了高校人才培养和思想政治工作的重要意义。他指出，实行本科生学业导师制是学校形成“三全育人”良好氛围的重要举措，学业导师要通过言传身教，引导学生正确看待问题，认识事物，为国家培养具有正确价值观的社会主义建设者和接班人。结合具体案例，他详细介绍了形成良好班风学风建设的重要性和具体做法，以及我校学生心理健康教育工作体系。

复旦大学腾飞书院导师 谢锡麟教授

为使新聘导师进一步了解工作，熟悉成长路径，本次培训特邀复旦大学腾飞书院导师谢锡麟教授，通过在线会议的形式，以《书院学业导师工作的现有认识与体会》为题分享工作经验。他首先介绍了复旦大学的书院情况以及人才培养思路和框架。他认为，学业导师在学校人才培养中扮演着重要角色，对实现“全过程育人、全方位育人”起到非常重要的作用。导师要注重与学生在学习、生活和人生方面的交流，及时了解学生学习情况，帮助学生解决实际问题，让学生愿意与导师交流思想。结合自身教学经验及具体案例，谢教授对如何更好地开展课程教学、做好学生学习内容的衔接以及引导学生开展科研等进行了详细说明。与会教师表示，谢教授的报告内容丰富、深入浅出，对今后开展学业导师工作具有指导意义。

在分会场研讨交流中，三个大类涉及学院的教学副院长或专业负责人对各专业建设及人才培养情况进行介绍，学院副书记介绍了学生常见学业、生活相关问题，与会人员纷纷结合工作实际，聚焦指导教师的工作职责与内容，畅谈今后工作的思路与方法。

据悉，2020年，学校首次在智能制造与建造、人文/社科试验班、新医科试验班三个试点大类的1196名本科新生中实行学业导师制。三个大类遴选了117名具有较高的政治素质、道德品格和奉献精神，具有较高水平的专业知识和一定的学术影响力，致力于学生培养与教育工作的在职教师。学业指导教师将对新生进行为期一年的指导，内容包括强化思想引领，注重学业指导，深化科研育人，关怀学习生活。

（编辑 焦德芳 陈铮杰）