本站讯（通讯员 郭帅）2020年春季学期第一周，天津大学1.9万名本科生的“空中课堂”正式开启。从“线下教学”转入“线上教学”，是一段特殊的“旅程”。面对上千门课程，转变教学模式带来的重重挑战，各学院（部）高度重视、周密筹备，教务部门和各级教学管理人员齐心协力，坚守责任，保障了首个教学周平稳运行。2月21日下午，本科教学工作例会在线上召开。会议由校党委常委、副校长巩金龙主持。在线教学专家组代表、在线教学质量保障专家组代表、在线教学技术保障组代表、学工部、校团委、信网中心相关负责人、各学院（部）本科教学副院长、教务处全体班子成员参会。会上，参会代表共同交流第一周开学在线教学工作经验，研讨工作模式，进一步部署后续各项工作。
教务处副处长贾果欣汇报第一周教学运行整体情况，在线教学校级专家组代表、教务处副处长原续波作专家组工作报告，在线教学质量保障专家组组长张钢作质量保障组工作报告，在线教学技术保障组组长、信网中心主任刘峰作技术保障组工作报告。自2月17日开始，在线教学正式“上线”。学校全体师生迅速进入战时状态。各学院任课教师精心准备授课内容，采用多样方式，确保教学质量线上线下等效；专家、校院教学管理人员全天在线，协助师生处理各种问题；各级校院管理人员为保障平稳开课，连续日夜工作；四大线上教学平台技术人员为授课教师提供专门的技术支持，不间断服务。
第一周教学工作开展以来，教务处牵头每日汇总在线教学运行数据，统计开课门次数、平台使用情况，授课方式情况、梳理各类课程开课信息。协同学工部，每天对在线教学情况进行学生意见采集，形成“疫情防控期间本科教育教学工作日报制度”“学生意见反馈统计分析报告”等。同时部署毕业设计、实践课程预案、招生工作开展、国际化培养、学籍管理等各类工作。各个在线教学工作组一经成立，以高度负责的责任感积极开展工作。学校在线教学工作组汇报了专家组的工作定位与任务，介绍了在线教学的跟踪服务，提出了学校层面的工作建议。专家组充分发挥指导、咨询、服务和反馈的工作职能，从课程设计层面，保障疫情防控期间本科在线教学的质量与运行，助力学校以OBE理念为核心的本科教育教学改革。此外，专家组将和各学院联合，从多角度挖掘、搜集、整理在线教学中涌现出的优秀教学案例，向全校推广。学校在线教学质量保障专家组介绍了总体工作目标和具体职责，将建立校院两级全面覆盖、运转高效、结果权威、问责有力的在线教学督导机构。近期工作将以服务职能为主，为在线教学质量评价提供指导。长期来看，将构建完备的在线教学质量保障体系。学校在线教学技术保障组介绍了开学第一周的各大平台运行情况，主要观测指标涵盖了登录情况、课程情况、师生互动情况和学生学习进度等4个一级指标和18项二级指标。对目前的网络情况提出了使用建议和解决方案，针对四个在线教学平台的需求和特点，制定了切实可行的预警和保障措施。学工部副部长史慧表示，已与教务部门和各学院密切配合，关注学生动态和需求，做好学生方面的教学质量反馈。此外，学工部也安排了专项工作，结合学生实际情况，做好困难补助。
会上，各学院（部）教学副院长分别介绍第一周教学工作的基本情况，全校师生以饱满的精神状态，投入到在线学习中。各学院对在线教学中仍存在的问题进行系统排查，制定详细应对预案。参会代表纷纷表示，特殊时期更要积极探索新型教学手段，既是挑战，也是机遇。借此机遇，牢牢坚持教学成果导向，引导学生“学会学习”，为未来教育教学改革打下良好基础。
针对各学院的工作，巩金龙表示，我们一起刚刚度过的第一个教学周，是非常不平凡的一周。特殊时期，全校师生同舟共济、群策群力，齐心同心。谨代表学校，对全校师生的辛勤努力和付出表示深深感谢。他提出了几点工作要求，一是要坚持校院两级协同、联动机制。教务处要与各学院、学工队伍能够密切合作，深入到课程中，通过了解课程教学运行情况和学习模式的转变，更进一步培养学生的自主学习能力、发现问题和解决问题的能力。二是要构建好在线教学质量保障体系。学校专门成立了在线教学督导体系，需要学院督导体系的密切配合。要以完备的校院两级在线教学质量保障体系，形成多维度、全过程的督导和评价，全面跟进在线教学工作动态，引导教师不断提高教学水平，保证线上线下教学质量实质等效。三是要充分发挥师生主观能动性。各学院要制定切实可行的教学方案，加强培训和研讨，深入了解教师授课和学生学习情况。挖掘日常涌现出的先进典型案例，形成长效机制。在实践中开展教学方法研究，以实现课程目标为导向，加强课程各环节设计，掌握在线教学的特点和资源建设方法，为教育教学改革积累经验。
应对疫情防控期间的本科教学工作，我校坚持以学生发展为中心、落实“双严方针”，开展内容丰富、形式多样、质量过硬的在线教学活动。统筹规划、快速部署、扎实推进，结合在线教学环境，按照“依教学日历、教学不延期”节奏，实现“停课不停教、停课不停学”，保证疫情防控期间教学进度和教学质量。
（编辑 焦德芳 全莉）
