本站讯（教育学院供稿）8月19日至20日，首届世界职业技术教育发展大会在天津举办。大会以“后疫情时代职业技术教育发展：新变化、新方式、新技能”为主题，来自全球123个国家约700名代表参会。会议期间，国家主席习近平向世界职业技术教育发展大会致贺信，教育部部长怀进鹏发表了题为“携手推动全球职业教育高质量发展 助力建设后疫情时代美好世界”的主旨演讲。大会发布《中国职业教育发展报告》白皮书，向世界介绍中国职业教育发展经验，提出中国方案、贡献中国智慧。同时，大会指出了面向未来的职业教育发展方向，发布了《天津倡议》。
职业技术教育学学科是天津大学教育学院的传统优势学科，该学科拥有全国首个经国务院学位办批准的职业技术教育学二级学科博士点。2016年，该二级学科参加全国第四轮学科评估，获得了B等级，位列全国综合性大学教育学科第六。该学科科研实力雄厚，近年来连续获批了3项教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，在全国位列前茅。近二十年来，该学科培养了职业技术教育学科博士、硕士近200名，被业界誉为“职业教育领域的黄埔军校”。首届世界职业技术教育发展大会在津的召开，引发了天津大学职业技术教育学青年学人的广泛关注和热议。
教育学院副研究员宋亚峰认为，此次大会向世界各国传播了中国职教故事、分享了中国职教经验，同时也探讨了世界各国的职教模式与经验。通过举办世界职业技术教育发展大会，形成“一会、一盟、一赛、一展”的职业教育国际交流合作崭新平台和范式，为职业教育在世界范围内从“大有可为”走向“大有作为”提供了广阔的舞台。
在谈到国家主席习近平向世界职业技术教育发展大会致贺信时，他表示，贺信内容令人振奋、催人奋进，通过学习领会贺信和关于职业教育的系列指示批示，使我们进一步明确认识到，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，是面向人人的终身教育，面向市场的就业教育，面向能力的实践教育，面向社会的跨界教育，更是关系国计民生的教育类型。
时代是思想之母，实践是理论之源。他谈到，通过此次世界职业技术教育发展大会发布的《中国职业教育发展白皮书》，我们可以深切感受到，中国职业教育的发展历程，始终善于聆听时代的声音，把握时代的脉搏，在明确我国职业教育发展的历史方位和时代使命基础上，不断踔厉奋发、行稳致远，形成了一个个精彩的中国职教故事。展望未来，职业教育必将在服务人人成长成才、服务全球经济社会发展的进程中获得更高质量发展。
2017级职业技术教育学博士生石慧谈到，世界职业技术教育大会的召开充分展示了世界各国在加快落实联合国2030年可持续发展议程中的美好愿景与共同努力，也昭示着职业教育在当前这个充满复杂性、变动性和不可知性的大时代必将大有可为、大有作为。而在这个充满变革与挑战的时代中，借助党和国家的支持与赋能，身为职业教育学人的我们也拥有着更为广阔的发展空间。首先，坚持中国立场。即秉承一种更加高远的格局、更加宏大的站位、更加全面的视野。其次，立足真实问题。充分了解中国的经验性、区域性、具体化事实，提出根植中国具体国情的研究问题。最后，生成本土知识。变“由外向内看、由上向下造”为“由内向外看，由下向上走”，借助科学的研究反思和哲学性阐释思考，构建富有生命性、生长性、本土契合性知识体系，以期为我国职业教育理论创新与实践发展有所助益。
2018级职业技术教育学博士生曹瑞红认为，通过本次大会的聆听与学习，有以下几方面的问题需要引起我们职业教育研究者的关注：一是要更加关注职业教育发展与国民经济发展的关系，使职业教育的发展更能满足社会经济发展的现实需求；二是要更加关注职业教育发展与社会转型的关系，职业教育所培养的人才需要更具有数字技能，更能适应数字时代的发展;三是要更加关注职业教育发展与产业发展的关系，职业教育界与产业界的合作仍需深入的合作机制；四是要更加关注职业教育与世界发展的关系，需要进一步扩大国际交流与合作，为铸就人类命运共同体贡献职教力量。
2018级职业技术教育学博士生李伟谈到，首届世界职业技术教育发展大会让其深刻理解了职业教育在发展过程中把握“高质量”、聚焦“新技术”和坚持“走出去”的战略意义。第一，把握“高质量”，必须强化职业教育的类型地位及发展特色，构建纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系，完善产教融合、校企合作办学体制机制。第二，聚焦“新技术”。一方面我国职业教育应当围绕国家重大战略，紧密对接产业升级和技术变革的趋势，积极地将新技术融入到职业教育人才培养活动过程之中；另一方面也应当把握正在兴起的新技术对于经济结构、产业结构以及人才需求的深刻影响，从而积极地优化职业教育的结构与布局，提升职业教育的高技能人才供给能力。第三，坚持“走出去”。一方面是职业教育必须走出职业院校。另一方面，我国职业教育要走向世界。
2018级职业教育学博士生刘丽认为，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。国家主席习近平贺信为深化职业教育国际交流与合作增添了信心与动力；教育部发布的《中国职业教育发展白皮书》，向世界介绍中国职业教育发展经验与智慧；《天津倡议》指出面向未来的职业教育发展方案与方向。在职业教育发展的新征程上，职业教育学人责任重大、使命光荣，应大有作为：第一，肩负起应尽的职教学术责任，做出职教人的学术建树；第二，肩负起应尽的职教社会责任，树立职教人的道德典范；第三，肩负起应尽的职教爱国责任，厚植职教人的家国情怀。
2018级职业教育学博士生任雪园认为，认真学习大会精神，使其深刻感受到我国职业教育已经进入提质培优、增值赋能的新阶段，要实现教育的现代化，必然离不开职业教育的现代化。从理论上讲，职业教育的现代化意味着由传统向现代的变迁，是一个渐进发展、由自发走向自觉的过程。我国职业教育未来的研究应当围绕职业教育的高质量发展及其现代化等方向展开，在借鉴国外先进经验的基础上将发展成果进行吸收和创新，最终创造自己的职业教育发展模式并推广到全世界，遵循从西方化到本土化再到中国化的发展逻辑。
2019级职业教育学博士生曾丽颖认为，大会向我们展示了中国职教今天的成就，也提出了新的时代议题。面对百年未有之大变局，今天的职业教育正面临着“新变化、新方式、新技能”。助力经济社会发展，担当起中国职教的大国责任为世界做出中国贡献，是中国职教新时代的任务，也是习近平总书记在大会贺信中对中国职教的期许。作为准职教学人的我们，要准确把握时代的脉搏，在已有职教研究成就基础上实现接力发展。她还谈到，“作为正在研究职教国际化的一名博士生，在已有的研究基础上，在纵向与横向的历史与世界格局分析中，遥望中国职教融入世界的路径，为打造中国职教融入世界的国际品牌贡献一分力量，是我义不容辞的责任。”
2019级职业技术教育学博士生柯婧秋谈到，在经济发展方式、产业结构、人口结构、社会环境与理念都在面临深刻变化的当代，职业技术教育发展的机遇与挑战并存，亟需从规模扩张发展转变为高质量内涵发展。她还谈到，广大职教战线的专家学者及一线工作者有责任在中国职业教育改革实践中归纳总结经验，凝练生成特色理论，并借助世界职业技术教育发展大会这样的交流合作平台向世界展示中国特色的现代职业教育发展模式，在交流互鉴中为推动全球职业教育高质量发展做出积极贡献。职业教育任重道远，大有可为，让我们共同期待！
2020级职业技术教育学博士生汤杰认为，我国发起并举办的世界职业技术教育发展大会，对于搭建国际职业教育交流合作平台，共谋职业教育高质量发展、助力建设后疫情时代美好世界起到积极示范作用。整体而言，本次大会在两方面给人留下深刻印象。其一，规模盛大，开启国际职教交流合作新范式；其二，内容深刻，示范贡献中国方案，引领职业教育新发展。本次世界职业技术教育发展大会搭建了中外人文交流新桥梁，建立起职业教育国际交流合作的有效机制和途径，对于塑造共商、共建、共享的世界职业教育治理和发展新格局起到重要助推作用。
2021级职业技术教育学博士生陆宇正谈到，本次大会向世界彰显了中国推动世界职业教育发展的责任与担当。大会最终形成的《天津倡议》将成为中国乃至世界职业教育跨越式发展的新号角，向世界吹响职业教育促使人类美好生活、全球携手共建职业教育的最强音。结合教育部部长怀进鹏在世界职业技术教育发展大会主论坛主旨演讲，他认为时代的机遇与挑战也赋予了职业教育新的发展契机。为了有效支撑经济高质量发展，职业教育必须准确转变；面对技术变革和产业升级转型，职业教育亟需科学应变；基于对职教生态系统重构诉求，职业教育需要主动求变。
2021级职业技术教育学博士生李阳认为，本次大会为世界职业教育搭建了重要的交流合作平台，向世界分享了中国职业教育的发展经验，提供了解决职业教育发展问题的中国方案，贡献了中国智慧。他谈到，作为一名职业教育研究者，能够深切感受到当前的职业教育发展充满了机遇，也充满了挑战，要充分利用自身掌握的职业教育理论分析职业教育实践，更要走进职业教育现场，利用中国大地上丰富的职业教育实践充实和修正职业教育理论。
2021级职业技术教育学博士生张慕文认为，国家主席习近平向大会致贺信，深刻阐述了职业教育对促进经济发展和民生改善的重要作用，特别是中方愿同世界各国一道，加强互学互鉴、共建共享，携手落实全球发展倡议，为加快落实联合国2030年可持续发展议程贡献力量。这些都为深化职业教育国际交流与合作指明了前进方向，增添了信心和动力。这次世界职业技术教育大会的召开，将“中国特色、世界水平”的职业教育形象非常好地展示给了世界。他还谈到，未来我国职业教育的发展应坚持对内发展和对外发展相统一：一是加速完善国家现代职业教育体系建设，提高职业教育质量，更好地服务国家；二是深度融入世界职业教育发展改革潮流，擦亮中国职教名片，更好地携手世界。
2021级教育学硕士生郑文娟表示，世界职业教育大会在天津的召开，让职业教育学人有了做好职业教育研究的更加坚定的信念。对于做好职业教育研究她分享了两点见解：一是做好“职业教育研究”，意即现在的时代需要职业教育研究。开展职业教育研究是为了让职业教育真正发挥对时代、对国家、对社会以及对个人的作用。为了发挥职业教育的作用，职业教育学人需要剥去制约职业教育快速发展的外衣，针对职业教育领域亟需解决的问题。二是做“好”职业教育研究，意即注重职业教育研究的质量。“好”的职业教育研究需要与时俱进，保持先进性；直面现实，保持实践性；扎根中国，保持本土性；放眼世界，保持开放性。
（编辑 刘延俊 张佳丽）
