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秉承兴学强国使命 培育家国情怀英才

2017-10-16       

  习近平总书记指出,高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学。办好我国高校,办出世界一流大学,必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,并以此来带动高校其他工作。党的十八大以来,天津大学围绕为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人这一根本问题,以“四个服务”为导向,秉承兴学强国使命,努力培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的卓越人才。

  一、立德树人,以德为先

  思政课是大学生思想政治教育和价值引领的主渠道,肩负着传播马克思主义理论,引领学生树立正确世界观、人生观、价值观的神圣使命。学校坚持在改进中加强思想政治理论课建设,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,主动将习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略融入课堂,融入学生的思想和行动中,引领学生不断增强“四个正确认识”和“四个自信”。

  “党的十八大以来,大家对我国哪些外交事件印象比较深?”这是2017年5月份的一堂《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课上课伊始,任课教师李孟国老师向学生抛出的一个问题,这堂课的主题是中国特色外交战略,同学们一下子打开了思绪,纷纷发言,李老师沿着同学们关注的问题,系统阐述了习近平总书记的外交战略思想,并从历史和现实的角度出发重点介绍了“一带一路”战略。这是该课程推动的研究型、互动式教学改革,教师不仅传授基本理论问题,还通过专题研究的方式加强对马克思主义中国化最新成果的阐释和解读。“大学的思政课不同于中小学的政治课,要能够与时政问题无缝对接,及时回应同学们的关心和关注,从理论和现实的角度加以解读。加强对学生的思想引领是我们每一位思政课教师肩负的神圣职责。”李孟国老师说。

  围绕增强思政课实效,学校制定实施了《天津大学思想政治理论课综合改革方案》,推进了以“三个贯通”为目标的综合改革,让思政课同第二课堂思想政治教育贯通、同社会实践贯通、同学生党建工作贯通,逐步推动形成系统的思想政治教育的大格局,激发思政课的整体活力,提升了教学的效果。以第一个贯通为例,思政课教师、学生所在学院的党委书记、副书记、辅导员组成授课小组,从课上教授为主向课下讨论延伸,更加突出了思政课的问题导向,让思政课更加贴近学生的思想、学习和生活的实际。

  注重综合发挥教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人作用,努力构建全员全过程全方位育人的大格局,将思想政治工作融入教育教学的全过程。全校广大教师落实“四个统一”要求,努力承担起学生健康成长指导者和引路人责任。“大学是培养社会主义建设者接班人的地方,作为一个教师党员,必须旗帜鲜明讲政治,使学生树立远大理想,有天大抱负,怀天大志向,做天大事业,要让学生具有“国家兴亡匹夫有责”的家国情怀。”材料学院博士生导师赵乃勤教授说。

  

  校党委书记李家俊为新生讲开学第一课

  《在天大读懂中国》

  

  校长钟登华为新生讲开学第一课

  《祖国未来在我们肩上》

  每学期,学校领导和各学院的院长、书记都会通过报告、讲座、座谈的方式参与到学生的思想政治教育工作中,2017年秋季开学后,校党委书记李家俊、校长钟登华分别讲授《在天大读懂中国》、《祖国未来在我们肩上》的开学第一课,鼓励同学们树立远大理想志向,参加学生《习近平的七年知青岁月》读书分享会,与同学们一道分享自身的学习感悟,引导同学们在习近平总书记青年成长历程中寻找青春答案。校院两级领导干部为学生做专题讲座报告近50场次。

  

  天津大学召开全校思想政治工作会

  学校坚持因事而化、因时而进、因势而新,积极推动学生思想政治工作创新,探索更加符合青年学生成长规律和特点的新办法好办法。加强主题教育活动,深入开展“中国梦”、社会主义核心价值观等主题教育,把思想教育和价值引领融入日常,抓在经常。注重实践育人,建立了课外教育课程化体系,开设200多门课外实践课程,内容涉及12大类。每年利用假期组织1200多支社会实践队伍,6000多名同学参与其中,引导学生在实践过程中增强“四个正确认识”。通过开展“健康工程”、“辅导员谈心工程”、加强心理健康教育、建立学生职业发展咨询辅导室、学生学业辅导站、探索“书院+”宿舍育人模式,针对少数民族学生开展学业帮扶,针对家庭经济困难学生开展素质教育,推动思想政治教育与学生成长发展相结合,起到了春风化雨、润物无声的良好成效。

  二、深化改革,因材施教

  党的十八大以来,国家一系列重大战略部署对人才素质能力提出了许多新的要求,成为推动高校人才培养改革的重要动力。天津大学积极推动以学生发展为中心的人才培养改革,寻求拔尖创新人才培养的天大答案,推动天大实践,形成天大经验。

  

  工科优势高校新工科建设研讨会在天津大学召开

  2017年4月8日,教育部在我校召开新工科建设研讨会,60余所高校共商新工科建设的愿景与行动。与会代表一致认为,培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才,为我国产业发展和国际竞争提供智力和人才支撑,既是当务之急,也是长远之策。校长钟登华做了题为“新工科建设路线图”的大会主旨报告,报告围绕“为什么要建设新工科”、“什么是新工科”、“如何建设新工科”三个根本问题系统阐释了天大思考,与会人员围绕我国新工科建设发展的路径达成共识,形成了我国新工科的“天大行动”。

  学校鼓励和支持各个院级单位结合学科专业特色深化教学模式改革,形成了丰富的人才培养改革实践。精仪学院是国家教育体制改革领导小组批准设立的国家试点学院,学院针对工程专业学生动手能力不强、学习与行业脱节、创新实践能力不足等问题,建立了工程科学实验班,实验班不唯分数论,采取定制化课程设计,按照学生发展的需要,构建跨学科的课程体系,实验班学生实行动态进出机制,实验班的学生入学时并不是成绩最好的,但是通过大学期间的学习,成为最具发展潜质和活力的群体。“教育改革的出发点,是尊重学生主体地位,激发学生学习的主动性和积极性。”精仪学院院长曾周末说。求是学部是学校人才培养的综合改革试验区,学部按照电工电子、化工材料、建筑工程(茅以升班)和机械工程等4个大类对学生进行宽口径培养,注重优化培养体系,按照人才成长需求,实行大类培养与个性化培养方式;打破传统专业划分,强化数理基础、大口径专业基础和实践能力,注重综合素质提升。

  如果说,精仪学院和求是学部的人才培养改革侧重是对学生基本素质和能力的塑造,那建筑学院的人才培养改革则侧重于对学生创新实践能力的培养。针对建筑师发展的特点和需要,建筑学院启动杰出建筑师综合培育实验班教学体系改革,针对学科、专业热点和理论发展趋势,重视技术、理论和艺术的多边融合,在教学中引入了专题设计模块,强调题目的研究性和知识框架的拓展性,并聘请国内外知名建筑师参与教学,设置国际联合设计工作坊,并选送优秀学生赴境内外顶尖机构实习,因材施教,引导和发掘学生的逻辑思维能力、创新能力。

  学校将实施研究生培养综合改革作为一项重要的系统工程。改革招生选拔方式,建立与培养目标相适应、有利于拔尖创新人才脱颖而出的招考制度,实施博士研究生招生“申请-审核”制。推进研究生 的分类培养,以研究生“3I·4C”分类培养体系为指导,学术学位研究生培养方案以“拓宽口径、贯通硕博、夯实数理、提升素养”为宗旨,突出科教结合;专业学位研究生培养方案以“突出应用、强化实践、行业衔接、模块设计”为理念,突出产学结合。实施培养模式创新,形成了有天大特色的工程博士“DID”培养体系。积极推进研究生全英文课程教学,提升“留学天大”研究生培养质量。强化导师岗位责任制,实现研究生导师由“资格”向“岗位”的转变,建立能上能下的导师动态管理和竞争上岗机制。健全质量保障体系,保证研究生培养质量,加强过程管理,形成内部质量反馈与持续改进机制。

  深入创新创业教育的改革实践。完善具有创新导向的人才培养标准和要求,深化培养环节改革,加强大学生创新训练,搭建学校众创空间和“宣怀学院”创新创业教育和实践平台,形成了贯穿上中下游的全链条创新创业人才培养模式。学校入选了国家首批深化创新创业教育改革示范高校。

  三、扎根中国,融通中外

  营造良好的国际化教学科研环境,增强对外籍优秀教师和高水平留学生的吸引力,提高我国高等教育的国际竞争力,是建设中国特色世界一流大学的一项重要改革任务。  

  成立于2000年的我校药学院目前是高校国际化示范学院,是学校探索国际化人才培养模式的试验田。学院吸引了包括诺贝尔奖得主在内的30多名来自世界各地一流大学的优秀教师,立足中国高等教育的实际,充分吸收世界先进的人才培养理念,探索和构建了具有自身特色创新人才培养新模式。在这里,学生能够感受到中外文化融合的氛围,从低年级本科生开始就有机会进入课题的研究,在来自世界各地的导师指导下开展科研工作,拓展了国际视野,提升了创新能力,药学院的人才培养改革为我国高等教育国际化作出了积极有益的探索。药学院也正在按照自己既定的目标,向着世界一流的药学院努力。正如药学院院长西格尔所说:“一流大学不是模仿哈佛大学,而是明确自己真正的定位和目标。我的梦想是让天津大学药学院成为世界上一流的药学院,这也是我们几位洋教授的共同心愿。”

天津大学药物科学与技术学院

  2014年国际工程师学院成立

  2014年,天津大学成立了“国际工程师学院”,是研究生层面工程教育改革试验区,对应法国工程师阶段教育,由我校独立建设,共设立了电子信息、建筑、计算机科学三个专业领域。2017年8月,该学院顺利通过了法国教育部工程师职衔委员会(CTI)的国际权威认证,获得CTI授予的工程师文凭的最高等级六年期的认证,是中国首家获得CTI认证的非中法合作办学模式的院校,这标志着该学院可直接为中国毕业生颁发法国工程师文凭,其办学特色和教育质量得到了国际教育界的高度认可,是我校在探索“扎根中国大地办大学”和“吸收世界上先进办学治学经验”方面取得了又一重要成果。校党委书记李家俊表示,要立足中国国情,融合国际先进工程教育的特色和经验,开拓一条国际教育本土化之路,为国家“一带一路”建设和“中国制造2025”培养更多高层次工程创新人才。

  2016年12月,学校与美国佐治亚理工学院、深圳市人民政府签订协议,启动天津大学佐治亚理工深圳学院建设,围绕深圳产业发展需求,重点围绕通讯工程、信号处理、系统、自动控制、电力能源、微电子、光电、计算机系统、软件、计算机科学、数据科学、可穿戴技术、环境工程等领域开设学科专业,并在“绿色建筑与海绵城市”“信号处理与数据分析”“可穿戴、印刷电子及先进通信”这三个方向建设科研中心,共同培养拔尖创新人才。2017年5月,天津大学—密西根大学(南通)联合研究院揭牌成立,双方将主动面向国家和区域发展战略,共同围绕科学研究、人才培养等领域开展实质性战略合作。

  四、以文化人,以文育人

  老校长吴咏诗提出“办大学就是办氛围”。学校坚持深耕120余年深厚文化底蕴,着力打造文明和谐的育人环境,实现潜移默化、润物无声的教育效果。

  在“双一流”建设的总体方案中,学校将“天大文化构筑计划”作为了重点建设内容。专门制定了《天津大学文化建设“十三五”规划》,明确提出“六大文化体系”的建设任务。以社会主义核心价值观为统领,凝塑天大人文精神,“兴学强国”“实事求是”“严谨治学”“爱国奉献”成为天大人的共同价值追求。每年的天大“海棠季”贯穿不同文化主题,吸引数万人来感受大学文化,发挥了重要的社会引领作用。

  

  2017年天大海棠季校园开放日

  学校高度重视文化场所建设,让巍巍学府的文化气息浸润校园。校史博物馆通过丰富的馆藏记录、展现了中国现代高等教育的历史文脉,每年接纳万名师生参观学习,以校史教育引导莘莘学子情怀家国,牢记使命。王学仲艺术研究所是天津大学的美学高地,所内艺术家通过教学、展览等各种渠道,在国内外青年学子的心中撒下美学的种子。天津大学冯骥才文学艺术研究院秉承“文化体验是文化学习的一半”的理念,将“挚爱真善美,关切天地人”的人文精神传递给当代大学生,冯骥才先生及其团队长期致力于国家非物质文化遗产保护,作出了卓越贡献,天津大学成为我国非遗保护人才培养和科学研究的重镇。

  

  开展特色校园文化活动,激发科学与人文精神。加强诚信教育,将学术道德规范讲座纳入研究生培养的必修环节,将“诚信课”作为新生必修课程;依托重大纪念日和传统节日开展理想信念教育和传统文化教育;依托学生科技协会、学生创新实践体系等开展科学精神教育;依托北洋艺术团、北洋大讲堂等开展人文艺术教育;开展丰富多彩的校园文化活动,书香校园、周末音乐会、“未来30年颠覆性创想大赛”、水果节、四点半工程等成为丰富师生文化生活,发挥文化育人功能的重要载体。

  学校将秉承优良传统,厚植创新人才成长的沃土,培养具有家国情怀的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人,以更加优异的成绩迎接党的十九大胜利召开!