——记化工学院2013级化工6班班主任任相魁老师

　　班导师既是学生专业上的指导者，又是思想上的引路人；既要做学生的良师，又要成为学生的益友。作为一名班导师，其核心任务是要成为学生严谨治学的表率，做学生学习的指导师，启迪学生的历史使命感和社会责任心。
　　班导师常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为学生工作来说，有别于辅导员，班导师是紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对人生规划予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。
　　这些工作的落实，充盈着班导师工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天等这些日常工作行为当中。班主任导师看似琐碎简单，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让班导师的工作做得更有实效、更专业、更出色。
　　在大学期间，很庆幸的，我们遇到了这样一位好老师。任相魁老师从2013年9月开始，担任了我们化工学院化工六班的班导师工作。在担任班导师工作期间，他以自己的诚心、爱心和责任心努力为我们创造学习环境，不断提高我们的自主学习能力，采取各种有效措施，在班级的学风建设与积极提高学生的主动性学习能力方面取得了良好的效果。
　　在高校教育中，指导学生主动学习培养主动性学习是人才成长的重要因素，同时也是班导师的主要工作职责。作为班导师，他认为：调动学生的学习积极性，使学生从“要我学”转化为“我要学”，从“学会”转化为“会学”，从“被动接受知识”转化到“主动摄取知识”是导学的重要任务。我们之间的故事也有许许多多。
　　一年级是大学教育最关键的一年，良好的班风、学风都应该在一年级得到凝练和形成。作为一名班导师，在大一第一学期的中心工作是：帮助我们尽快适应大学的学习和生活，改变其在中、小学形成的依赖班主任、家长的学习方式和行为生活。
　　为了让我们更快、更好地适应大学学习与生活，在我们入学后的第一次班会时，作为班导师——他介绍了大学学习生活与高中学习生活的不同点，要求我们转变思想，培养主动性学习能力以及研究性学习能力。同时从大学前辈的角度介绍了大学期间必须要做的10件事情，主要包括：自我约束、控制能力的培养；制定阶段性学习、生活计划；合理安排课余时间；多学技能考取证书；知识的积累；培养兴趣、提高修养；建立良好的人际关系，结交知己；经常与教师交流，虚心请教；养成记笔记的习惯；积累社会实践经验等。
　　这10件事情是任相魁老师在大学学习生活过程中总结出来的经验，很多也是因为自己没有做到或做得不够好，而在毕业之后感到追悔莫及的事情，他根据自己的心得现身说法，让我们感受到他的真诚与负责。课余时间任老师经常与我们进行交流，他加入了我们班的qq群，甚至在家长的qq群里也有他的身影，不管学生还是家长有问题他都第一时间帮助解答。让我们感受到了温暖和关怀。
　　在帮助学生适应大学生活的基础上，任相魁老师则根据学院要求，在班会上为我们介绍了高分子专业的前景及相关的研究项目，让我们在大一刚入学就对高分子研究有了更具体的认知。对于想进实验室做项目的同学，任老师耐心地讲解了项目的相关内容，并为学生找来了认真负责的学长学姐带队做实验。
　　印象十分深刻的事情是，时值2013年金秋，在大家还处于对于大学学习迷茫的状态时，任老师就为我们讲述了自己在当年的保研面试过程中的心得感悟，让我们对未来的学习生活有了一个初步的目标，鼓励我们在三年之后也能成为保研面试的一员。初入大学的我们，并不明白何为保研，何为出国深造。但任老师鼓励我们要尽早为自己的将来做准备，在大学的生涯中时时思考这个问题，尽早有一个可以为之而奋斗的方向。任老师有着十分丰富的国内外求学经验，他给我们讲述自己在南开大学、北京大学和美国Akron大学的学习见闻，我们对为了学术而上下求索的精神充满了敬意，在心中默默谱写未来的蓝图。
　　2013年年底，任老师在美国Akron大学的导师、美国工程院院士程正迪先生来到天津大学举办讲座，任老师早早的就像我们传递了这一信息，鼓励动员了全班同学前去聆听。讲座的内容对我们而言也许太过专业，但其对我们的影响不可谓不深远，正因为这次讲座，刚刚大一的我们萌生了对高分子物理的兴趣，也感受到科研的伟大。
　　在那段寻找自己未来方向的时期，任老师始终陪伴在我们左右，一次次班会、选个人导师、班级活动，他就像是一个知心大哥哥，分担我们初入大学的迷茫与彷徨。
　　化工专业课业繁重，且有些科目难度较大，为了让我们有足够的学习兴趣，更为了让我们学好每一门课，任相魁老师常找一些学习成绩较差的同学进行谈话以帮助其分析找到目前学习问题所在。谈话过程中任老师还会提供给学生自己总结的学习经验，以帮助同学找到适合自己的学习方法。作为《高分子物理》的授课老师，任老师常常提前一个多小时到教室，为我们解答课程中的问题。这门课的内容也许有些艰深晦涩，但经过任老师的生动形象的讲解，原本难懂的只是也能变得浅显，让学的吃力的同学也容易掌握。
　　在注重个别辅导的同时，也要注重班级学风建设的指导。在班级学风建设中，任老师常组织召开学习经验交流会，要求高年级优秀学生来班级介绍自己的学习经验，让我们在学期开始对当学期的课程有一个大体的把握，而期末复习准备阶段也有了方向。为了让我们对学好化工专业充满兴趣与希望，他还向学生推荐Nature、Science等学术网站，教会我们如何利用图书馆的数据库进行检索，得到自己想要的最前沿的信息，引导我们更深入地了解高分子材料及化工领域的发展现状和前景。
　　大学生是最富有创新精神和创造力的群体，激发其创造力和创新精神，引导他们学以致用，加速他们理论与实践的结合进程，积极投身建设创新型国家，是每一位教师的不可推卸的责任与义务。创造力的激发没有年龄界限，引导是关键，从创意开始，到创新，再到创造直至创业。
　　 大三年级一整年是本科生的关键学年，这一年，同学们开始准备保研、考研、就业、出国等相关事宜。因此除了关注学生的专业课成绩以及生活上遇到的问题外，任相魁老师常在班级群中为同学们提供一些与专业相关的学术报告举办信息，以及高分子专业老师的实验项目，旨在通过了解专业学术成果和实验室实践，来让同学们更好的将课本上学到的知识与实际相结合，加深对理论的理解，同时了解到实践与理论的差距。同时，只要是平时遇到了一些有关于高分子方向或者是相关方向进一步深造的机会，如一些大学或者课题组招生、夏令营的信息，他都会将信息及时传递到我们的身边。在出国方面若有困惑，任老师也可以用他丰富的经验为我们指点迷津，或者像我们介绍一些有相关成功申请经验的学长学姐，帮助我们面对在申请过程中遇到的障碍。
　　印象中查宿舍这种事情都应该是辅导员做的，但在我们班级的宿舍中也经常能见到任老师的身影。为了了解我们的生活，关心我们的学习状态，大一时候任老师经常去宿舍和我们谈心。有同学迷恋网络，他就苦口婆心的劝说；有同学生病住院，他就第一时间赶去看望。不管我们学业上还是生活中遇到什么样的困难，都有任老师在我们身边，给我们力量，给我们勇气。
　  大学三年即将匆匆而过，面临大三最后的考试周，我们始终不会忘怀任老师在这三年里对我们的谆谆教诲，以及给予我们的无微不至的关怀与帮助。看到任老师，我们总有一种安心，有一种温馨感。而今后，无论走到哪里，我们也会始终怀揣着这份感激，将他对我们的教导铭记于心!

（编辑 张华 学生编辑 董玥欣）