习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成，马院要在认识、理解、阐释、践行等方面做出有力探索。

一、深刻认识习近平文化思想的重大意义

文化建设领域存在多元、多样和多变的特性，习近平文化思想是在世界百年变局加速演进、信息化浪潮迅猛发展的时代背景下提出的，就是要在多元中立主导、在多样中谋共识、在多变中定方向，更好地把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中，为国家立心、为民族立魂，具有重大现实意义和深远历史意义。作为培养卓越人才的“国家队”高校，必须向我们的学生讲透习近平文化思想的生成逻辑、基本蕴含和时代价值。

二、立足新时代新征程深入学习宣传贯彻习近平文化思想

1. 课程建设

为了让习近平新时代中国特色社会主义思想在大学生中“走心”和“践行”，马院多次召开集体备课会、“习近平文化思想的天津实践”研讨会等，邀请来自清华大学、南开大学等高校知名学者深入研讨如何在课程中讲好习近平文化思想，逐章逐节打磨课程。

讲好习近平文化思想，一是要讲好主要内容。讲清楚宣传思想文化工作的领导力量、总体布局、使命任务等问题。二是要讲好实践成就。依托现实案例、具体数据等实现以文化育人、以成就感人。三要讲好产生背景。讲清楚构建中国自主话语体系的世情；讲透彻建设文化强国的国情；讲明白推进党内政治文化建设的党情。

讲好习近平文化思想，一是要自觉运用“六个必须坚持”。引导学生自觉地运用其立场、观点和方法，不断强化学习与认识、增进分析与理解、推动外化与践行。二是要自觉传承优秀传统文化。习近平文化思想坚守马克思主义这个魂脉和中华优秀传统文化这个根脉，是“两个结合”的重大成果。依托典故诗词、名篇佳句、历史故事等素材的有机整合，持续增强其文化自信。三是要自觉强化课程的开放性和延展性。将最新阐述、最新成果、最新进展及时更新到教学内容之中；同时，有意识地将高校的具体实践融入其中，强化学生的传承意识、时代意识等。

想方设法让习近平文化思想成为教学新亮点。首先，更新教学理念。强化学生主体理念和教师主导理念，增强学生学习习近平文化思想的积极性、主动性和创造性。其次，把握教学要点。择其要点予以精读，根据学生提出的疑难问题进行优化组合，达到以点带面的教学效果。再次，创新教学方法。尝试实施“五环同频共振”教学法，让学生在阅读中品味，在精读中释惑，在演讲中欣赏，在写作中体验，在考核中结果。最后，建设教学资源。善用现代信息技术，加强线上课程资源建设，其中包含“建设社会主义文化强国”章节（王晓霞老师主讲）、“习近平文化思想”慕课（赵海波老师主讲），目前已有212所高校的20.66万人次线上使用，聚合起更高质量、更体系化、更多类型的文化思想素材。

2.宣传阐释

构建中国自主的哲学社会科学话语体系是习近平文化思想的重要内容。一方面，要把“为什么”讲清楚。结合国际话语权斗争形势的急切需要、我国哲学社会科学领域对西方话语依赖问题、中国式现代化实践对构建中国话语叙事体系提出的新要求等，讲好建构中国自主话语体系的重要性。另一方面，要把“怎么做”讲透彻。应当从坚持马克思主义话语体系指导地位不动摇、立足中国式现代化实践、坚持“两个结合”、立足全球视野等方面，讲清楚如何建构中国自主的话语体系。

在以上思考基础上，学院做有组织的科研，围绕重点课题方向，组织多位学者先后就宣传思想文化申报课题、发表重要理论文章。2019年以来获批国家级、省部级宣传思想文化科研项目20余项，发表相关学术论文170余篇，其中C刊20余篇，出版相关专著10余部。在四报一刊发表相关理论文章17篇，尤其是自习近平文化思想提出以来，颜晓峰院长先后发表《论新时代的文化精神》（《中国高校社会科学》2024年第1期）、《培育和创造中国特色社会主义文化》（《东北师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第2期）、王军旗教授发表《习近平文化思想蕴含的价值观》（《中国社会科学报》2024年3月）等重要理论文章，学理化阐释了文化思想内涵要义。发挥大思政课主动轴作用，大力推进校园文化建设，举办“理想·初心——中国共产党人的精神谱系楹联书法展巡展（天津大学）”，打造文艺融合与思政育人相互驱动的生动课堂。积极开展习近平文化思想理论宣传，先后应邀为财政部天津监管局、中国海关等做专题讲座，反响热烈，为宣传阐释习近平文化思想做出应有贡献。

（编辑 刘晓艳 段智馨）