以美化人 面向人人
——天津大学美育教育实践纪实
美育是提升国家文化软实力、增强国家核心竞争力的重要内容，具有陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的价值功能。习近平总书记指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
天津大学开展艺术教育的历史悠久，探索了“三个课堂”的育人体系，打造了享誉世界的“北洋合唱团”、突破千场的“周末音乐会”等工作品牌。近年来，学校坚持“以美育人，以艺育人”的宗旨，遵循高校美育特点，弘扬中华美育精神，不断提高学生审美和人文素养，促进学生全面发展和健康成长，促进艺术与科学、技术、人文的交叉，推动美育教育面向人人。学校“‘以美育人、面向人人’的文化育人体系建设”案例获评2023年度天津市学校“三全育人”优秀工作案例。
塑造课程体系 挖掘美育价值
提升课程数量质量 学校新修订了通识教育课程类别，包括人文科学、社会科学、艺术与美学、科学与技术4个类别，要求每个学生至少选修8学分，其中“艺术与美学”类别必修2学分。课程数量和种类更加丰富，截至2023年12月，学校共开设艺术与美学类课程138门，包括“杨柳青木版年画传承与彩绘实践”等具有中国特色、承载区域文化的美育课程，“全球公共艺术设计前沿（翻转）”等面向工科的文学艺术课程，推动艺术创造性与工程科学性相融合。为进一步增强学生兴趣，学校创造性地建设了30余门艺术实践课，拓展了美育的实践性，实现了从“白丁”到“专业”的全链条培养。
优化课程结构内涵 学校在专业课程、思政课程中融入美育思想，贯彻美育教育理念。目前，全校除艺术与美学类以外的通识教育课程，已涵盖具有美育功能的课程300余门。学校发挥教师的主观能动性，充分挖掘和运用各学科蕴含的丰富美育资源，用美的视角、美的元素“浸润”课程体系，涌现出“诗情画意谈力学”等一批具有“美育”功能的“金课”。
建设美育高地 推动“以美育美”
开展优秀文化作品创作 学校以“音乐党史”形式，在全校范围内开展了“唱响百年新征程”合唱节系列活动，举办了“百年恰是风华正茂”交响合唱音乐会，通过精彩的演绎带领观众重温壮阔的革命历史，表达对党的真挚情感，向建党100周年献礼。学校以文艺文化的形式触动心灵，让思政教育润物无声，涌现出《飘扬吧党旗》《在党的周围》《北洋颂》《我悄悄地告诉祖国》《岁月》等一批师生原创作品，展示了北洋学子兴学强国的精神品格。
我校举办“兴学之路”原创交响合唱音乐会
建设中华优秀文化艺术传承基地 我校“杨柳青年画”项目获批国家支持高校创建的第一批中华优秀文化艺术传承基地。该基地以课程建设为核心、以教育研究为依托、以工作坊建设和社团活动为平台、以成果展示和辐射带动为外延，开展了弘扬优秀传统文化的理论研究、艺术实践、宣传体验等工作，实现了杨柳青年画的多渠道保护、传承。学校依托杨柳青年画工作室，开展了青年传承及彩绘实践活动。由建筑学院校友设计的集展示厅、工作坊功能为一体的独具中国传统文化审美特色的天津大学杨柳青年画传承基地为学生提供了美育实践场所。
我校与天津大剧院开展战略合作
持续推进高雅艺术进校园 学校与天津大剧院、天津人民艺术剧院、天津美术学院、北方演艺集团等专业院团开展战略合作，引入精品演出和讲座资源。学校邀请霍春阳、李凤云等名家开展“美育浸润计划”系列讲座，每年举办、引进高水平人文讲座及演出近60场，丰富了我校优质人文艺术资源，让更多的学生有“高起点、高水平”的审美。2024年上半年，作为国家艺术基金资助项目，天津音乐学院精心打造的原创话剧《太平码头》、民族歌剧《同心结》在北洋园校区求实会堂演出5场。
天大与北方演艺集团联合举办戏剧展
坚持面向全体 创造美育环境
抓好校院协同联动 学校持续深入推进高雅艺术进校园、传统艺术进学生社区、文化艺术展览等系列品牌活动，依托图书馆、校史馆、王学仲艺术研究所等加强阵地建设；在学生宿舍区建设共享艺术空间、在图书馆建立音乐欣赏室等，为美育工作的实施提供充足的场地资源保障；大力推进美育“一院一品”计划，鼓励各学院结合实际，打造具有天大特色的“美育驿站”；经管学部“1895天美工作室”线上线下唱响天大声音，得到《中国青年报》报道，建筑学院排练的话剧《徐中》获得天津市大学生戏剧节三等奖。
激发学生主体意识 学校持续建好北洋艺术团。目前，北洋艺术团的团队架构为“6个团队”（合唱团、交响乐团、民乐团、军乐团、舞蹈团、话剧团）、“2个协会”（艺术爱好者协会、传统艺术协会）、“2个工作室”（电影工作室、杨柳青年画工作室）、“1个中心”（演出中心），现有团员1800余人。学校指导建设“I唱音乐社”等26个艺术类学生社团，激发学生参与美育实践的自主性；组织音乐类社团开展湖畔音乐会，丰富校园文化生活；大力推广惠及全体学生的班班唱、班班诵、美丽宿舍创建、美育体验学习等实践活动，激发学生在生活中追求美，在团队合作中感受美。
注重美育实践 升华“家国情怀”
推进艺术展演 学校持续27年每周在固定时间、固定地点举办的“周末音乐会”，演出已开办超过千期，吸引了50余万人次参与，是天津大学开展艺术教育的鲜明特色。学生既是“周末音乐会”的欣赏者，又是演出者，学校打造出校内欣赏和交流音乐的有效平台，让广大学生每周末“足不出校”就能欣赏高雅的艺术演出，陶冶情操。“共和国的脊梁”献礼大戏《侯德榜》再现了天津大学（北洋大学）教授侯德榜的救亡图存制碱之路，以“学弟演学长”的形式润物无声地引领青年。2024年3月，话剧《侯德榜》在中国人民公安大学成功上演，拉开“科学大师宣传工程”2024年全国首演的序幕，侯德榜先生之孙侯盛锽、侯盛铮，以及孙女侯盛欣对演出给予了高度评价。该次演出中，学校和天津渤化永利化工股份有限公司共同策划侯德榜先生主题展览，“展”“演”结合弘扬科学家精神。该剧自2014年立项以来，已先后在天津、北京、内蒙古、广东、河南、福建上演26场。今年4月，学校组织学生参加世界内燃机大会专场演出，向世界各国专家展示了天大学子的青春风采。
2019年“万人歌会”现场
挖掘美育实践内涵 学校坚持以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世之作。学校艺教中心教师创作了《大学》《第一交响曲》等交响合唱作品；弘扬中华美育精神，北洋艺术团从中国传统文化中汲取艺术成分，将其演绎成形式多样的艺术成果，有歌词选自《道德经》的合唱曲目《三十辐》，有从《梅花三弄》中取材创作的《三弄》，有以中华椽笔写下五千年民族文化的厚重与沧桑的舞蹈《墨宴》，还有用朴实语言诠释深厚思乡情怀的民歌《回娘家》《兰花花》等，艺术团将作品带到世界各地巡演，广受欢迎。在承办中国国际大学生创新大赛期间，学校推出创意节目《敢闯会创天津卫》，以精彩的“天津三分钟”展现最美天津、最好天大；为大赛志愿者创作主题曲《心的热爱》，向全国、全世界展示天大学子的精神面貌和青春风采，在美育教育中增强学生爱校荣校意识。
2023年12月，教育部印发了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，提出以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节。未来，学校将继续以美育人、以美化人、以美培元，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量；将持续挖掘内生动力和美育特色、探索美育评价，引领学生树立正确的历史观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，提升文化自觉，坚定文化自信。
李一昂 席皓格 苏畅 程郁钦/文
肖团/图
全维课程思政建设 全过程实践育人创新
——记机械系第三党支部“党支部+课程思政”工作模式
我校机械学院机械系第三党支部积极探索“党支部+课程思政”工作模式，凝练了“三主题、两实践、一探讨”全维课程思政建设方法，课程在“学习强国”平台上线，得到《人民日报》等媒体宣传。该团队践行全过程育人创新，打造了“云上支教”科普课堂；设计类课程对接甘肃宕昌商业和文旅产业服务，促进了当地经济发展。团队共承担校级课程思政建设项目5项、重点项目1项；获评市级高校课程思政优秀教材1项；获评市级教学成果奖一等奖1项；获评教育系统“创最佳党日”优秀活动，帮扶实践成果获央视报道；团队“全维课程思政建设，全过程实践育人创新”案例获评2023年度天津市学校“三全育人”优秀工作案例。
立足“党支部+课程思政”工作思路
机械系第三党支部确定了“党支部+课程思政”的工作思路，以支部建设为核心，以事业发展为辐射，充分发挥支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，助力学科建设和学院发展。
课程思政平台建设立足新工科“三全育人” 团队与马克思主义学院共建“磨课坊”，打造学科基础课程和设计类课程，践行“一课一案”，在课程思政建设中保持专业课程与思政课程同向同行、协同发展的逻辑主线；立足“新工科”建设，培养卓越工程师在中国特色社会主义现代化建设事业中的责任感和使命感；教育与指导学生严守技术伦理与工程伦理，打造严谨和精益求精的工匠精神；从哲学高度提升教师自身对于“三全育人”“五育并举”的认识和实践，构建“全维课程思政建设，全过程实践育人创新”的课程育人模式。团队将课程设定为知识载体，在实践过程中锻炼学生担当民族复兴大任的基本素质，形成动态、沉浸式、交互式的课程育人方案。
基础课程全维课程思政建设发挥积淀优势 团队牵头的“工程图学”“机械原理”等基础课程为国家精品课程，凝练出了“三主题、两实践、一探讨”的建设方法。“三主题”分别为“领略中国智慧”“改革创新发展”“中国制造、天大智造”，“两实践”为“服务社会民生”“展现文化自信” ，“一探讨”则是深化“工程伦理与社会责任”。该方法有效支撑了“工程图学”国家级一流课程建设、国家精品在线开放课程和国家虚拟仿真实验平台建设。团队从知识点挖掘、青年教师培养、教学设计与教学实践等多方面展开工作，通过“样式雷”与中国近现代图样表达话语权、“海燕”与同轴回转体设计、“妙手”器械与圆柱截切表达、“生命之环”工程与相贯线表达等案例，生动地将专业课程与思政课程相融合。课程平台累计服务世界各国学习者近200万人次。团队的在线课程在“学习强国”平台上线，课程思政建设经验在国家级虚拟教研室平台上得到推广宣传。
设计课程践行全过程育人创新，迸发生命力 团队开展多样课程实践活动，师生合力，以事育人，以事促学。团队打造“云上支教”科普课堂，将课堂知识转化为生动灵活易懂的科普课程，设计科普教具、创新实验模式，点燃乡村孩子们的科学梦想；设计类课程实践全面贯彻乡村振兴战略，以文化产业赋能乡村经济社会发展，围绕大寨即将推出的农副产品，如蜂蜜、花椒、足浴粉等进行包装设计，建立品牌形象。团队在设计过程中深入挖掘哈达铺文化和长征精神，加深对中国文化、地域特色文化的理解，提升文化自信；深入认知各种产品的物理特征、分析产品的使用方式，切实做到“以人为本”，提升“发现问题——定义问题——解决问题”的能力；于实践中强化创新意识，追求匠人精神，以设计理论方法联系实际应用，提升科学素养，服务地方文旅产业发展。
学生为官鹅沟设计的作品
以项目式教学模式 鼓励学生参与实践
该团队多年来坚持实事求是、守正创新，深化新型设计人才培养理念，以项目式教学模式鼓励学生参与实践，心系国家发展，认清工程师肩负的社会责任。
与马克思主义学院合建思政大课 团队与马克思主义学院协同合作，把“大思政课”贯穿于立德树人全过程，充分发挥专业课程教学对青年学生世界观、人生观、价值观的教育作用。在前期建设经验基础上，团队将课程思政沿“历史维度、社会维度与技术维度”进行拓展。党员教师们以“机械史”中我国古人的发明创造为线索，形成历史维度；以“工业4.0”和“中国制造2025”为牵引，形成社会维度；以“人民健康”“国家安全”等国家发展重大需求作为技术维度。由此，团队把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思政教育导向与课程固有的知识、技能传授进行了有机融合。
团队课程思政建设经验交流会
坚持实践导向，内化责任感与使命感 高校实践育人目的是培养大学生的实践能力、创新精神和社会责任感，使大学生具备担当民族复兴大任的基本素质。团队坚持以学生为中心，挖掘课程实践育人过程的各要素，借助课堂实践，增加互动性和参与感，引导学生们感受民生、了解社会、认识国情，让教学成为更鲜活的形式和载体。例如，在大寨农副产品设计实践中，学生们通过调研、访谈等形式收集和整理设计素材，深刻了解、学习长征精神，在产品包装中传播、发扬长征精神，增强了“小我融入大我，青春献给祖国”的共鸣。
机械系学子为宕昌中学生介绍海燕滑翔机
形成特色亮点，提高人才培养质量 团队借助工程图学课程虚拟教研室平台2次分享了“工程图学”课程建设经验和育人成果，特别是全面提高教师将现代信息技术与教书育人深度融合能力的做法和经验，努力打造“一人一案、一课一案”。工程图学课程虚拟教研室为教育部首批虚拟教研室，目前由来自全国15所高校的117位图学教育领域教师组成。央视新闻频道在“劳动最光荣 奋斗最幸福”特别新闻中报道了我校机械系第三党支部助力宕昌蜂蜜实业公司的包装设计项目，对其“以思政指引设计，将课程实践环节与生产实践有效相结合，充分发挥了高校在人才培养、科学研究、社会服务等方面的积极作用，实现‘三全育人’‘五育并举’人才培养综合改革的目标”的工作经验予以充分肯定。
持续打磨不断优化 育人“生态圈”
充分调动新入职教师积极性，形成经验传承 团队在青年教师培训中强化课程思政建设方法和经验，坚持把立德树人作为中心环节，把思政工作贯穿教学全过程；激发青年教师的课程建设能力，着力打造全英文课程的课程思政建设，将中国理念和中国精神融入到课程中，发挥更强的文化辐射和交流作用，讲好中国故事；与青年教师们承担的“师友导师”、班主任等工作进一步融合，打造课堂外的育人实践，打通一、二课堂，在与学生多种形式的交流中，潜移默化影响学生。
借力多平台协作，打造立体多元育人平台 团队强化与“海棠基金会”各界校友合作，紧密结合一年一度的学校设计年展，借助于文化、医疗、交通、环境等多个方面产品的课程设计和毕业设计，加强与各学科各单位间的交流，形成育人合力；在设计中体现天大学子设计赋能的能力，激发“未来设计师们”的家国情怀和使命职责。
文图提供：邢元
（学生编辑 丁怡丹）
