未来三年，建金专、建金课、建高地将成为中国高校的三大核心任务：从2019年到2021年，我国将建设10000个左右国家级一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点；建设10000门左右国家级一流课程和10000门左右省级一流课程；建设260个左右基础学科拔尖学生培养一流基地，一场中国高等教育的质量革命将被掀起。4月29日，“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会在天津召开，记者在会上获悉了上述数据。

中国高等教育一直在向培养拔尖人才发力。记者了解到，卓越拔尖计划实施已整整十年。从2009年实施基础学科拔尖学生培养试验计划以来，教育部先后联合13个部门实施了一系列卓越人才教育培养计划，各地各高校深入推进改革，培养了一大批卓越工程师、医生、法治人才、农林人才、教师、新闻传播人才和基础学科拔尖人才，为经济社会发展提供了重要的人才智力支撑。

“世界高等教育正处于深刻的根本性变革之中。当前，我国高等教育已经从规模扩展全面转向内涵式发展，启动实施‘六卓越一拔尖’计划2.0，标志着高等教育改革发展走向成型成熟，标志着中国高等教育从跟随跟跑转到部分领域并跑领跑。”会上，教育部党组书记、部长陈宝生强调，要把该计划作为新时代全面振兴本科教育、打造高等教育“质量中国”的战略一招、关键一招、创新一招，紧扣学生学好、老师教好、学校管好三个关键：“让学生忙起来、教学活起来、管理严起来、课程实起来、学科特起来，让新时代本科教育高起来、强起来、亮起来、好起来、香起来。”

“如果说1.0计划更多具有‘试验田’的性质，2.0计划则是新时代高校全面落实‘两个根本’、实施综合改革的‘大田耕作’。”教育部高教司司长吴岩透露，此次2.0计划将原先单个计划变成系列计划的组合，由“单兵作战”转向“集体发力”，将全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，提高高校服务经济社会发展能力。在一流专业的打造中，将中央地方分“赛道”建设，给高校留有充分空间；一流课程建设中，将具体建设3000门左右线上“金课”、7000门左右线上线下混合式“金课”和线下“金课”、1000项左右虚拟仿真“金课”、1000门左右社会实践“金课”；“高地”建设中，将在数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学、天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、心理学、基础医学、哲学、经济学、中国语言文学、历史学等17个学科建设约60个左右文科基地、200个左右理科和医科基地，分年度实施。

会上，陈宝生为新工科、新医科、新农科、新文科建设工作组组长、拔尖计划专家委员会主任颁发聘书。教育部依托天津大学成立的“全国新工科教育创新中心”正式揭牌。

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（编辑 赵晖 刘金坤）