《中国科技报》（2016年3月10日01版）

　　本报讯（记者崔雪芹）“美国等发达国家纷纷实施‘再工业化’战略，重塑制造业竞争新优势。我国制造业面临发达国家和其他发展中国家‘双向挤压’的严峻挑战。”全国人大代表、天津大学校长李家俊在两会期间接受《中国科学报》记者采访时表示，《中国制造2025》正是我国应对挑战，从制造业大国向制造业强国转变的战略规划。而要实现这一目标，建设制造业强国，核心是创新，根本是人才。

　　然而，对于中国高端工程技术人才培养的现状，李家俊表现出重重忧虑。相关数据显示，我国重点工科大学培养的各行业具有硕士以上学历的高水平工程技术人才，只占制造业企业人力资源总量的2%，远未达到《中国制造2025》的要求。

　　为此，今年两会，李家俊代表中国卓越大学联盟（以工科为特色的北京理工大学、东南大学、哈尔滨工业大学等9所国家“985工程”大学，也称“E9”）的9位校长，提出了《加快培养高端工程技术人才 支撑中国制造2025》的议案。

　　议案提出，当前我国制造业人才资源总量不足，人才结构矛盾突出；工程人才培养体系尚未健全，协同育人意识薄弱；同时，对以“人才为本”建设制造强国的认识和投入不足。

　　为此，经过与其他高校校长充分讨论，李家俊代表卓越大学联盟提出了以下建议。

　　首先，打造“全链条”工程人才培养体系。包括建立和完善制造业相关人才标准体系，改革企业职称评聘机制，建立制造业工程师执业资格制度，加快工程师认证与国际市场接轨。其次，进一步激发和释放重点工科高校办学活力，建立企业行业参与大学人才培养的长效机制。再次，加大对制造业工程人才培养的支持力度，出台国家政策，落实工程人才培养的实习实训环节。最后，建立分类培养、分类评价体系，扎实建设具有中国特色的世界一流大学，为“中国制造2025”贡献力量。
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