立足新时代 深化教育教学改革 培养一流人才

　　                                      ——访教务处处长巩金龙

　　2012年12月，学校第九次党代会强调，坚持内涵发展，核心是提升办学质量，根本任务是人才培养，必须进一步完善高素质拔尖创新人才培养体系，构建以人才培养质量为中心，各项工作相互促进、整体提升质量的格局。

　　我真切感受到过去五年来学校发生的巨大变化和取得的瞩目成就。这五年，是聚精会神、谋划发展的五年，是开拓进取、锐意改革的五年，是创新超越、快速进步的五年。学校各项事业发展成绩斐然，特别是立德树人的根本任务得到进一步落实，人才培养的中心地位得到进一步确立。本科教学的基础地位得到进一步巩固，人才培养质量持续提升。

　　当前，学校正处于统筹推进中国特色、世界一流大学建设的关键时期。未来五年，是天津大学跨越“新三步走”发展战略第一步和第二步的重要五年，是进入新时代、打造新格局、实现新突破的关键五年。

　　这次会议提出“五项改革”“五个一流”，鼓舞人心、振奋精神，既是对我校120余年优良办学传统的继承和发展，又是对新时代办学思路的深刻诠释；既明确了学校今后五年工作的奋斗目标，为继续推动学校事业发展指明了前进方向；又是建设中国特色、世界一流、天大品格社会主义大学的具体举措，为实现学校的总体目标提供了路径安排。

　　这次党代会提出要“深化教育教学改革，培养一流人才”，充分体现了学校党委对人才培养中心地位的高度重视。上个月，学校召开了以“坚持立德树人、坚持通专融合、坚持贯通培养，立足新时代，培养一流卓越人才”为主题的第八次教学工作会议，发布了“2030行动计划”，正式启动本科教育综合改革，开启了奋力办好新时代一流本科教育的新征程。

　　这次会议提出“深化教育教学改革，培养一流人才”，这是对“2030行动计划”的进一步要求。我们将按照十次党代会的要求，把“2030行动计划”的“十项举措”落到实处：强化思想政治教育1个地位，全面落实立德树人根本任务；建立学科专业优化机制、大类招生选拔2个机制，夯实筑牢人才培养基础平台；实施本研贯通人才培养模式、主修专业确认和转专业模式、学分制教学运行模式3种模式，牢固确定人才培养中心地位；完善通专融合课程体系、创新创业教育体系、教师教学发展体系、教学保障体系4个体系，继续巩固本科教学基础地位。

　　第十次党代会为我们下一步教育教学改革指明了方向，我们将在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，全面贯彻学校第十次党代会、第八次教学工作会精神，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，深入推进“2030行动计划”实施，立足新时代，深化教育教学改革，培养一流人才。

（编辑 彭莉）