激发潜能 弘扬个性 提升学生能力与素质
——我校求实团校社会主义核心价值观教育综述
近年来，为了贯彻落实团中央在全团推出的青年马克思主义者培养工程，充分发挥共青团组织在大学生思想政治教育中重要作用，努力培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，我校求实团校不断探索和创新，结合学校人才培养目标，从学生实际需求出发，以“激发团员潜能、弘扬团员个性、培养团员能力、提高团员素质”为指导，在广大团员学生骨干中开展各种形式的实践教学活动，坚持抓好青年学生的思想政治教育，尤其是社会主义核心价值观教育，营造“家文化”氛围，充分发挥学生的主观能动性，坚持自我教育和榜样育人的先进育人方法，取得了显著的成效。
坚持理论与实践结合 培养卓越人才
我校举办太雷班微调研终评展示
天大求实团校将理论和实践相结合，分层次、分类别地开展有针对性的大学生教育活动。在对学生的思想政治教育中，求是团校以“家文化”为特色，始终秉承“自我教育、自我管理、自我创新”的理念，以学生喜闻乐见的形式广泛开展社会主义核心价值观教育，并分层次、有针对性地设置培养体系，尤其注重培养有家国情怀和全球视野的卓越人才。
加强意识形态阵地建设 不断完善培养体系求实团校设置了初团—高团—新袖班—太雷班4个层级的培养体系，推进第二课堂实践教育课程化建设。初团面向一年级新生团支部书记、班长和团支部骨干，通过党团基本理论的学习和实践，旨在培养一批政治素质高、工作本领硬的团支部书记；高团在初团的基础上，面向全校的社团骨干培养素质全面、能力出众的学生组织和社团骨干后备力量；新袖班对全校职能类社团主席进行培养，以理论和实践相结合的形式，使其逐步成长为政治信念坚定、素质全面、能力突出的青年马克思主义者；太雷班则面向四年级和研究生，选拔比例达到千分之一，选拔人数只有30人，逐步培养具有卓越领导力的青年马克思主义者。
为进一步发挥学生自主教育的作用，配合新生教育，宣传我校优秀学生践行社会主义核心价值观的模范事迹，激发广大新生奋发向上、积极进取的精神， 我校示范教育办公室成立了“天津大学示范教育精英宣讲团”，在全校各学院举办“梦起北洋，先锋领航”大型巡回宣讲活动。宣讲团主要由我校“十佳杰出青年”、学生科学奖获得者、“自强之星”称号获得者、国家奖学金获得者、“五四红旗示范团支部标兵”获奖团支部书记、社会实践重点团队代表、太雷班优秀学员等表现突出的学生代表组成，旨在让大一新生树立正确的价值观、人生观、大学观，坚定正确的政治立场。
创新培养模式 开设小班强化自我教育小班是求实团校开展实践活动和理论研讨的阵地，每期初团和高团均设10余个小班，成员组成打破学院和专业的限制，每个小班由一名在团校经历过初团和高团学习后留任部长的高年级学生担任班主任。小班教学模式灵活自主，充分体现了“自我教育与自我管理”这一求实团校特有的理念。在培养学员方面，团校负责设定培养目标，每个学员都能亲身参与到活动的策划与实施的整个过程中去，在小班班主任的引导下自己设定本班的培训方式和实践活动，在实践中关注社会热点、体会民生百态、探讨民主政治、提高自身能力。小班教学模式温馨温暖，充分体现团校特有的情感——“家文化”。“孩子们”与“小班儿”是求实团校学员间独特的“称呼”，他们在团校这个大家庭中切身感受求实团校积极的态度、严谨的治学、踏实的工作、默契的配合、和谐的气氛、创新的精神，共同分享快乐、抚慰忧伤、攻坚克难。在考试临近时，小班成员间会互相制订辅导计划，收集备考资料，相互鼓励和监督，做到不让一个人掉队。
开办“太雷班” 培育学生领导力太雷班是学校学生领导力培育计划的重要组成部分，至今已完成12期，共培养了300余人。在10多年的运行过程中，该班举办了众多品牌特色活动。
我校太雷班成员赴井冈山培训
太雷班运用“各组调研成果”和“组内评价”2个维度对候选者进行考察和筛选，候选者分组进行为期1个月的专题调研，由校外导师及校内老师同学共同评审调研成果的深度和影响力，最终形成比较客观公正的各组排名。同学们的调研课题也从聚焦于影响力广泛的身边之事，如：大学生早餐问题、大学生运动会问题等，上升到关心学校事业发展、全面发展等高层次问题，如：提升工科院校学生人文素养的途径探索、“新工科”背景下传统工科大学生的自我刷新等。太雷班学员结业时需要结合我校实际，站在更高层次，面向校内的全国人大代表和全国政协委提出提案，为他们在“两会”发声提供第一手的资料。近年来该班形成的提案涉及“女大学生就业”“科研成果转化”“女大学生校园安全”等问题。
太雷班坚持让学员走出校园，走向社会，多看看外面的世界，每年会安排2次外出社会实践活动。太雷班采用“1+1”模式，即“固定+自主”，其中，赴全国青少年井冈山革命传统教育基地进行培训是太雷班的固定实践内容，此外，学生们还可自主选定一个富有意义的革命教育基地进行寒假实践。
此外，太雷班不断加强校企合作，与相关教育公司合作，开展了一套职业通识课程，以帮助同学们规划职场，最终让其“赢在职场”。为了进一步开拓太雷班学员的视野，提高学员的格局，团委还为每一名太雷班学员聘请了成长导师，涵盖政界、商界和学界，学员们在同导师交流的同时，既提升了自身素质，还对部分行业有了更深层次的理解。
推进第二课堂实践教育课程化建设2010年以来，求实团校在四级培养体系的基础上进行创新和改革，推进第二课堂实践教育课程化建设，为初团、高团、新袖班、太雷班开设《班团管理》《社团管理》《社团领袖培训》和《优秀团员领导力培养》4门课程，并将其具体分为4类：思想政治类、理论学习类、情景模拟类、实践体验类。每类课程按培养对象的层次，由浅入深地设计教学内容，且完成课程可获得相应证书和2学分。
思想政治类——该类课程主要从理想信念、认知定位、学习成长和修身自省四方面来提升学生素质。该课程内容包括理想信念（社会主义核心价值体系、人生价值）、爱国传统、民族精神、道德修养、社会公德、职业精神、青年责任、社会主义核心价值观等内容。例如：结合我校青年马克思主义者培养工程实施情况，在中华人民共和国成立65周年之际，我校举行了百位共产党员百篇小传朗诵活动，特别邀请离退休老教师代表、部处领导参加，学院辅导员与各学院学生代表、往期太雷班同学同台朗诵，并带领300余名初团和新袖班的学员一起学习不同时期杰出共产党员的先进事迹，激发学子们的家国情怀，树立远大志向，引导其树立和践行社会主义核心价值观。
张太雷诞辰120周年宣誓纪念活动
理论学习类——该类课程以理想信念教育为核心，深入开展理论学习和实践，把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为必修课，同时邀请校内外知名专家、学者、教师为学生们带来社会主义核心价值观与学生责任、大国文化与治国、大学生理想教育、如何利用新媒体等引导学生树立正确“三观”的主题讲座。秉承“自我教育、自我管理、自我服务”的理念，学生在课后以小班为单位完成学习心得的撰写和交流，并以演讲比赛的形式评选出优秀集体。
情境模拟类——该类课程为学生参与领导力提供“实验室”，为大学生提供角色扮演的舞台，即：在各种特定的情境中扮演角色, 通过情境小组成员的讨论、模拟处理有争议的问题，以提升领导力。求实团校通过实施模拟课程，一方面有助于理论向实践应用过渡，促进大学生更好地学习思想道德类和理论学习类课程；另一方面，为一些很难参与到高端实践活动的学生提供虚拟环境。团校通过“模拟两会”，指导学生深入进行社会观察，用所学的知识解决社会存在的问题，在实践中作贡献；通过“模拟国际大会”指导学生认识和思考当今时代各种国际关系，加深对国家尊严和利益的认识。
实践体验类——该类课程是在情景模拟类课程的基础上，进一步为学生搭建实践的平台，为学生提供从自身修炼到团队合作、从个人执行力提升到团队高效率运作的全面锻炼机会。在实践中，学生可以自主讨论、自主选题、自主策划、自主实施和自我总结，贯彻自我教育理念。小班实践活动，可以充分调动学员的主观能动性，活动内容全部由学员自主策划、实施，真正做到自我教育。该课程通过调研、实践、展示等环节，充分调动了全体学员的积极性，学员在亲身实践中通过互动交流，提高了团队合作能力，树立了正确的理想追求，培养了正确的价值取向。
求实团校以积极培育和践行社会主义核心价值观为重点，广泛开展特色主题活动，使之内化于心、外化于行。同时，求是团校还评选出了“四进四信”优秀宣传员，旨在鼓励学生深入学习、创新形式，以同学们喜闻乐见的方式进行思想引导和宣讲：有的以漫画形式讲解“四进四信”的具体内容，生动活泼；有的通过新媒体平台制作网页宣传。此外，求实团校还开展了“与信仰对话”主题诗作评选，促进学生们将习近平新时代中国特色社会主义思想学懂、学深、学透，做到学而信、学而用、学而行，获奖优秀作品在新媒体平台进行了推广宣传。
提出“4+1”课程模块 推广培养经验
求实团校以思想政治教育为重点，以理论与实践相结合的形式，分层次、有针对性地探索培养体系、制定规章制度。编纂大纲守则等规范行为准则，实现科学化、规范化育人，深入开展思想政治教育和社会主义核心价值观教育，创建了“4+1”培养体系和课程模块：《班团管理》《社团管理》《社团领袖培训》《优秀团员领导力培养》4门课程和示范教育巡讲。
培养优秀典型诠释大学生责任求实团校自1998年创立以来，通过24期的培训课程，培养了各类各层次学员近6万人次，团校经验也在全国推广。毕业后成为西部计划志愿者、大学生村官和到艰苦行业就业的学员比比皆是，如：求实团校执行校长王全震奔赴新疆，成为了一名光荣的支教志愿者，他表示：“对于支教的选择，我很坚定。促使我做出这个选择的正是大学四年在求实团校的经历与体悟。” 求实团校太雷班一期优秀学员张天莹是校园著名的主持人，毕业时，面对诸多收入可观、待遇优越的就业机会，却毅然选择了做一名大学生思想政治辅导员，她说：“我要继续求实团校的事业，成为引导大学生成长的人生导师。”他们承担责任、肩负使命，用实际行动诠释着大学生骨干应具备的思想政治素质和应履行的社会责任。
百篇党员小传诵读会举行
求实团校获得全国大学生百佳理论学习社团称号，《中国青年报》和《中国共青团》杂志先后刊发了《天津大学：求实团校在大学生心里安家》和《求实团校“4+1”分梯次凝聚学生》2篇文章。
“自我教育的理念”内化成“自我要求的习惯”通过小班实践， 学生们已把外界对大学生骨干的严格要求转化成自身成长过程的内在需求。求实团校以榜样教育引导广大学子，将身边优秀学生坚定信仰、践行社会主义核心价值观、努力认真钻研及用实际行动诠释“实事求是”校训的感人事迹编辑成《天大青春故事》出版。通过近5年的跟踪培养，求实团校探索针对大学生骨干系统的培养模式，并采访近百位校友，总结10期太雷班的办学模式，收集整理编撰了《四维领导力——锻造开启未来的力量》一书，现已出版。
太雷班领导力培养成果显著太雷班10多年的历程，培养出了300个在各领域初露锋芒的卓越人才。
宋鹏：于2015年8月被中组部和天津大学选派，担任甘肃省陇南市宕昌县沙湾镇大寨村第一书记。他以党建带动扶贫，用电商带动产品。同时，他开办了“大寨讲堂”，利用知识技能优势，鼓励村民接受新事物、新理念、新技术，转变思想观念，从根本上解决扶贫难题。
求实团校纳新
包兵兵：在毕业后选择了自主创业，公司已经有了一定的规模，涉及精密仪器制造、餐饮等行业。更难能可贵的是，他感念母校，感恩太雷班，在创业初期，便捐资10万元设立了“天津大学太雷薪火基金”，资助太雷班开展活动，奖励后辈太雷班优秀学子。
形成“4+1”课程模块和评估体系求实团校在初团—高团—新袖班—太雷班4个层级的培养体系的基础上进行了创新和改革，结合领导力模块图，开设了学生干部提升的4门课程，并将课程具体分思想道德类、理论学习类、情景模拟类和实践体验类4类。每类课程按培养对象的层次，由浅入深地设计教学内容，完成课程可获得不同类型的学生领导力证书和2学分。在以4类课程设置为主体的情况下，又配有3种辅助体系，即：评估体系、激励体系、个性服务。经过多年实践，我校的“4+1”培养体系和课程模块，在学生培养中取得了一定的实效，并在全国高校范围内得到了推广。
（本版稿件及照片由团委提供 刊登于2018年11月30日《天津大学报》第四版
编辑：彭莉 学生编辑：尹艺蒙 康孟冉）
