夯实人才培养中心地位   巩固本科教学基础地位

　　——我校本科教育工作5年综述

　　2012年，天大第九次党代会提出的奋斗目标是：高素质拔尖创新人才培养体系进一步完善，人才培养质量显著提高；着力构建内涵发展支撑体系，形成对内涵发展的支撑保障；努力实现“三步走”战略第二步战略目标，将学校建成世界知名高水平大学，并为建设“综合性、研究型、开放式、国际化”的世界一流大学奠定坚实的基础。大会指出，坚持内涵发展，核心是提升办学质量，根本任务是人才培养。大会强调，必须进一步完善高素质拔尖创新人才培养体系，构建以人才培养质量为中心，各项工作相互促进、整体提升质量的格局。5年来，我校本科教学工作全面贯彻落实学校第九次党代会精神，成绩斐然。

天津大学国际工程师学院成立

　　召开教学工作会议，做好教育教学改革顶层设计 

    2013年，学校召开了第七次教学工作会议，会议的主题是“严谨治学，追求卓越”。会议进一步强调了“双严方针”和教学工作的优先地位；提出了“教学学术”的观点；形成了“集中力量，办好本科教育”的共识；确立了“教学工作以学生为中心，教育方法以学为中心”的理念。会议取得了重要成果，《天津大学关于进一步提高本科教学质量的若干意见》出台，为深化学校教育教学改革指明了方向。

　　2017年，学校启动了新一轮本科教育综合改革，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，进一步提高人才培养质量。2017年8月，学校聚焦人才培养，首次推介《天津大学一流本科教育2030行动计划》（简称“2030计划”），坚持立德树人、坚持通专融合、坚持贯通培养，建设世界一流本科教育，为召开第八次教学工作会议、深化本科教育综合改革作好充分的思想动员。

　　制定未来卓越人才培养标准，构建学生成长成才推进体系  

    学校在广泛调研国内外用人单位、教师和学生对未来工程杰出领军人才特征理解的基础上，制订了天津大学“卓越工程创新人才培养目标”。为细化该培养目标，学校在广泛听取各方面意见的基础上，最终修订形成了包括品德、能力、知识、素质4个维度、28个要素的天津大学“卓越工程创新人才培养标准”。该标准集中反映了学校最新的教学理念和对未来卓越人才的基本要求。为更好地实现培养标准，学校进一步完善了包括心身素质提升系统、品德素质提升系统、能力强化系统、知识优化系统和创新支撑平台的“四系统一平台”的“卓越工程创新人才培养体系”，有力推动了我校人才培养质量的提高。

　　领衔“新工科”建设，持续引领工程教育改革  

    天大2015年7月举办了国际高等工程教育论坛，推动卓越工程人才培养质量和教育水平的不断提高；2017年4月举办了“工科优势高校新工科建设研讨会”，提出了“新工科建设路线图”，形成了《新工科建设行动路线》（“天大行动”），与“复旦共识”“北京指南”共同构成了新工科建设的“三部曲”，奏响了工程教育改革的主旋律，进一步提升了我校在工程教育领域内的引领地位；2017年7月，教育部首个“新工科”建设专题培训班在我校举办，奏响了“新工科”建设在全国范围内推广实践的首个音符。培训班上，我校与腾讯公司签署了“新工科”建设领域首个校企合作备忘录，“卓越工程师教育培养计划”2.0版正式推出，在全国掀起“新工科”建设热潮。

2017年我校举办工科优势高校新工科建设研讨会

　　形成全球化背景下工程领军人才培养新模式“天大经验” 

    一是积极助推国家试点学院改革。我校国家试点学院——精仪学院以“工程科学实验班”为载体探索建设“新工科”途径，致力于培养“具有深厚数理基础和人文素养、善于从工程中发现科学问题、并能运用科学原理解决工程难题、能够解决人类面临重大问题和国家重大战略需求的仪器仪表领域未来工程领军人才”，形成了工程教育改革的“天大经验”，被誉为高等教育改革的“示范区”。精仪学院以学院改革作为发展的动力之源，实现了由“考核驱动”向“自我实现”转变、由“学院管理”向“学院治理”转变；推行“5项计划”，扎实推进人才培养模式改革，全力建设国际一流的工程学院；探索全球化背景下工程领军人才培养的新模式，并以其为突破口带动学生“选、育、评”机制、国际化合作办学机制、教师聘任机制等系列改革。

    二是支持求是学部探索卓越人才培养模式改革。求是学部实施了“尊重个性、强化能力、拓展素质”的工程创新人才培养模式，人才培养成效显著：学生学习研究能力强，深造比例高；学生学习积极性强，科研参与度高；学生创新实践能力强，竞赛成绩显著；学生综合素质佳，获得用人单位高度评价。

    三是通过法国工程师职衔委员会（CTI）认证   2014年5月，天大与法国尼斯综合理工大学创建工程人才培养实验区——国际工程师学院（TIEI），以建设开放式、国际化、创新型的一流工程师学院，培养适合中国社会经济发展需要和推动世界进步的国际工程领军人才为建设目标；借鉴法国工程教育特点，以法式精英教育模式、紧密的校企合作、三阶段实习实践、更多海外交流机会、多元化高水平师资、国际化文化氛围为特色，初步形成了具有法国工程师特色的“1+2+3+4”的国际工程人才培养体系。2017年7月，国际工程师学院通过了法国工程师职衔委员会（CTI）认证，获得工程师文凭最高等级6年期认证。

　　学生创新实践能力不断提升 

    学校以国家级实验教学示范中心建设为抓手，加强实验室建设，促进实验室建设总体水平不断提高；以国家级校外实践教育中心建设为契机，加强校企产学研合作，建设一大批高水平实习实训基地，解决学生实习难问题，提升学生综合实践创新能力；5年来新增国家级实验教学示范中心和国家级虚拟仿真实验教学中心4个、天津市级实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心9个；构建国家、市、校三级大学生创新创业训练计划体系，丰富学生科技竞赛内容与形式；鼓励学生参与国际级、国家级竞赛，获得国际遗传工程机器设计大赛（IGEM）金牌、全国节能减排大赛一等奖、全国大学生数学竞赛一等奖等骄人成绩。

　　标志性教育教学成果丰硕 

    5年来，我校取得了以高等教育教学成果奖为代表的一系列标志性成果：在第七届国家级教学成果奖评审中，获得一等奖1项、二等奖8项，获奖总数列全国第五名；有14位教师获宝钢优秀教师奖、2位教师获宝钢优秀教师特等奖提名奖；获全国“大学生创新创业训练计划”实施工作先进单位、“全国创新创业典型经验高校”“全国深化创新创业教育改革示范高校”等国家级荣誉。