构建高水平人才培养体系

天津大学“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革工作会议开幕

本站讯（记者 赵习钧 刘晓艳 摄影 唐蒙 王建泽）坚持立德树人，培养一流人才。2019年11月29日，天津大学 “三全育人”“五育并举”人才培养综合改革工作会议在北洋园校区求实会堂开幕。会议以落实“立德树人”根本任务，推动“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革为主题，提出“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革方案，率先将“三全育人”“五育并举”有机融合，构筑起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的立德树人体系，探索卓越人才培养的天大改革路径和方案。

天津大学党委书记李家俊主持会议，天津大学校长金东寒出席会议并作报告，校党委副书记雷鸣就“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革方案有关文件向大会作说明。校领导班子成员、关工委成员、全体中层干部、辅导员、思政课教师、体育部教师、艺术教育中心教师、系主任、班主任代表、导师代表、教工党支部书记代表、一线教师代表和学生代表等近千人出席大会。

李家俊在会上指出，深化“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革是天津大学深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署，构建更高水平的人才培养体系和人才培养模式的重大工作部署，是天津大学2019年确定的重点工作任务之一，也是抓好整改落实，提高主题教育质量的重要举措。

李家俊强调，人才培养是大学的核心使命，“三全育人”“五育并举”工作是我校人才培养的重要改革任务，是当前和今后一个时期的重点工作。要牢牢把握新时代对人才培养的新要求，落实立德树人根本任务，扎实推进人才培养综合改革，加快形成高水平人才培养体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦作出天大的贡献。

金东寒以《凝心聚力趁势而上 加快构建具有天津大学特色的高水平人才培养体系》为题，从深化对人才培养工作的认识、学校人才培养工作面临的问题、加快构建具有天津大学特色的高水平人才培养体系三个方面作重要阐述。他指出，办世界一流大学，必须要专注人才培养，重归根本职能，重塑学术生态，以“三全育人”“五育并举”人才培养改革为切入点，创新构建高水平人才培养体系，带动学校综合改革，建立战略管理体系，走出一条具有天津大学特色的发展之路。

金东寒强调，“新工科”绝不是简单的智育范畴，也不是单纯的只针对传统工科专业，它是学校提高人才培养能力的重要途径。“新工科”与“三全育人”“五育并举”是协同一致、相辅相成的，要以“新工科”建设为引领，做好新兴工科专业的战略布局和传统工科专业的改造升级，形成全面推进新工科建设的强大合力，推动新工科建设“天大方案”落地生根、开花结果。

金东寒指出，构建高水平人才培养体系要抓好五项工作，一是要抓牢教育教学这个核心。教学体系是实现人才培养目标的关键环节，是人才培养体系的主体内容。要围绕教学体系的优化和教学模式的创新，整体提升人才培养质量。二是要把握教师队伍建设这个关键。教师是人才培养的主体，是立德树人的关键。必须要把教师育人能力的提升摆在重要位置，充分激发教师投身教学的热情，引导教师回归课堂。三是要突出科学研究这个重点。科学研究是培养人才的重要过程，是促进教学质量提升的重要手段。在人才培养的过程中，要处理好教学和科研的关系，从理念、制度和举措上推进科研与教学的协调发展，努力促使科研优势向教学和人才优势转移。四是要抓好学科建设这个支撑。一流大学建设和一流学科建设相辅相成，学科是人才培养的重要支撑，学科发展水平反映了人才培养的能力和水平，彰显了学校的综合实力和核心竞争力。要充分认识学科对专业的引领作用，发挥学科对教学资源的集聚作用。五是要夯实管理服务这个基础。建设世界一流大学，离不开一流的管理体系。一流管理是学校提高人才培养能力、推进科学决策、保证高效运转的基础，也是深化内部治理体系改革的目标追求，要深化内部治理改革，推进“一站式”服务，营造良好的育人氛围，进一步提升广大师生的幸福感。

雷鸣就《天津大学关于落实“立德树人”根本任务 推动“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革的意见》的起草情况向大会作说明。

雷鸣指出，今年年初，我校入选教育部第二批“三全育人”综合改革试点，学校党委高度重视、成立由书记校长牵头，25个部门和单位构成的综合改革工作小组，开展专题研究和调研走访，明确工作内涵，聚焦改革目标和主要问题，理清推动我校综合改革的重点、难点、切入点和措施及保障，制定工作计划，系统设计“三全育人”“五育并举”的综合改革方案，健全完善具有天大特色的体育、美育和劳动教育实施方案，明确全校各类岗位的育人导向和育人功能，构建思想政治工作评价体系、教职员工发展评价体系和社会评价体系，最终形成由1个主文件和《天津大学通识教育综合改革方案》等8个配套文件组成的文件汇编。同时对已有文件以及后续拟出台的文件进行了梳理和计划。

雷鸣结合文件内容，从建设什么样的育人体系和工作机制、如何实施“五育并举”、如何推动“三全育人”三个方面，详细阐述了“三全育人”“五育并举”人才培养改革的核心内容和重要工作部署。她指出，“三全育人”“五育并举”人才培养体系建设要切实聚焦改进学校的短板弱项，全面统筹育人资源和育人力量，构建一体化育人体系，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育的有机结合，真正把各项工作的目标和重点落实在人才培养的成效上来，把学校事业发展的特色优势有效转化为培养社会主义建设者和接班人的能力水平，更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求，培养出身具“天大品格”、符合学校人才培养目标、能够担当民族复兴大任的时代新人。

据了解，天津大学此次发布的人才培养综合改革方案是学校在全面分析人才培养过程中面临的形势问题及前期探索经验基础上，从育人体系和工作机制两个维度提出的，改革方案中，育人体系主要包含“德育铸魂计划”“智育固本计划”“体育强健计划”“美育浸润计划”“劳动教育淬炼计划”等“五大攻坚计划”。方案将“三全育人”作为支撑学校人才培养目标的“四梁八柱”的“地基”，强化全员育人责任，抓好全过程育人环节，营造全方位育人环境。

“德育铸魂计划”注重构建“家国情怀”的通识教育、思政课程和课程思政、日常思政融会贯通的德育体系，让思政教育、价值引领像“空气”一样无处不在。“智育固本计划”通过专业教育、贯通培养、科教协同构建起可应对变化、塑造未来和时代所需的一流人才智育体系。“体育强健计划”以身心健康、锻炼习惯培养和校园体育文化为重点，改革课程设置、教育模式和考核模式，引导学生天天锻炼、健康成长、终身受益。“美育浸润计划”通过高地建设、审美教育、体验教育，提升学生感知享受和创造美的能力。“劳动教育淬炼计划”从生活劳动、专业劳动实践和公益劳动三个维度，实现劳动教育的三层次目标：具备生存发展需要的基本劳动能力和良好行为习惯、系统掌握与专业相关的劳动知识与技能、具有乐于服务奉献的劳动精神。学校还将以“岗位说明书”的形式明确各工作岗位的育人职责，将《天津大学师德公约》要求融入岗位职责中，出台岗位“工作行为规范”和“负面清单”，从招生、入学、培养到毕业，对学生实现全环节、有针对性地引导和帮助，同时抓住学生成长中的关键环节，分层次、分阶段教育，营造全方位育人环境，从线上线下的空间维度，营造“一草一木皆育人”的环境氛围。

此次会议预计将持续到12月9日，期间学校将展开全校范围的大讨论，以各院级单位为主体，广泛开展专题研讨和讨论，对各单位在改革中的经验做法进行宣传推广，校领导和文件起草组成员也将走到师生中间进行宣讲，凝聚共识，形成合力，切实将“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革落到实处。（编辑 赵习钧）