杨贤金 全国人大代表、天津大学党委书记（受访者供图）

在人工智能等颠覆性技术蓬勃发展的当下，新一轮科技革命与产业变革加速前行，我国高质量发展及现代化产业体系建设进程中，对拔尖创新人才需求极为迫切。在此背景下，《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出深化“四新”建设。新工科建设自2017年启动以来，各高校在育人理念、模式等多方面深化改革，取得了显著成效，推进了系统性、结构化、要素式改革。但在产业技术变化超前于知识更新速度常态化的今天，我国工程教育仍存在卓越工程人才规模不足、人才培养模式亟待创新、产教融合机制有待优化等问题。为推动新工科建设迭代跃升，我建议：

更新人才培养理念，秉持“从未来到未来”理念，面向工业界、面向世界、面向未来，超前研判人才素养与学科专业新需求，强化立德树人，培养工科学生多种思维与能力。

创新人才培养组织模式，持续推进人才培养特区建设，聚焦战略必争与新兴领域布局特色学院，构建多元导师团，探索“本博贯通”培养模式，打造人才培养新范式。

打造产教融合、科教融汇的人才培养共同体，深化产学研协同育人，畅通人才流动渠道，搭建创新平台载体，建设区域性融合式创新工场，提升学生实践创新能力。

推动数智赋能工程教育，重构数智化课程体系，优化实践教学模式，构建智慧教育资源中枢，将人工智能技术融入工程教育教学全过程。

（科技日报记者 陈曦整理）

科技日报：https://www.stdaily.com/web/gdxw/2025-03/06/content_306015.html

（编辑 焦德芳 梅羽彤）