连日来，一张“扶贫英雄帖”在各大高校流传。天津大学召集全国高校“营销达人”，通过一场扶贫产品创意营销大赛“比武切磋”，为学校定点扶贫的甘肃省宕昌县优质农产品广开销路。
6月15日，天津大学发布新工科建设“天大方案”2.0（以下简称方案），推动新工科建设再深化。 方案的重点任务与关键举措主要包括构建完备的新工科教育平台体系、持续优化新工科教育教学设计、建立健全新工科教育质量管理体系、持续优化新工科教育系统环境四个方面。
昨天，天津大学发布新工科建设“天大方案”2.0，将构建完备的新工科教育平台体系、建立健全新工科教育质量管理体系、持续优化新工科教育教学设计和新工科教育系统环境。
据介绍，新工科建设“天大方案”2.0 将建设开放型多学科培养平台，探索新工科未来学院建设新模式，推动校各级各类育人平台之间的跨学科密切合作。方案还将探索导师组制培养模式，为学生提供学术指导、学业督导、创业辅导、心理疏导，及时解决学生遇到的困难。在师资方面，建立跨学院联聘制度，以课程要求为依据实施教师聘任，以专业建设水平为标准聘任企业人员参与课程建设。
巩金龙认为自己是个没什么过人之处的普通人。然而他敢于挑战当今世界公认的能源难题，致力于二氧化碳的资源化利用，视解决中国清洁能源领域的这一“卡脖子”问题为己任。
6月15日，天津大学发布新工科建设“天大方案”2.0，推动新工科建设再深化、再拓展、再突破、再出发。 新工科建设“天大方案”2.0的重点任务与关键举措主要包括构建完备的新工科教育平台体系、持续优化新工科教育教学设计、建立健全新工科教育质量管理体系、持续优化新工科教育系统环境四个方面。
6月15日，天津大学发布新工科建设“天大方案”2.0，推动新工科建设再深化、再拓展、再突破、再出发。 新工科建设“天大方案”2.0的重点任务与关键举措主要包括构建完备的新工科教育平台体系、持续优化新工科教育教学设计、建立健全新工科教育质量管理体系、持续优化新工科教育系统环境四个方面。
本文作者系天津大学马克思主义学院院长颜晓峰
北京市政府新闻发布会6月11日通报了西城区的一起新冠肺炎确诊病例。该病例唐某某，男，52岁，北京市人，家住西城区月坛街道西便门东大街。该患者近两周无出京史，无外来人员密切接触史，样本核酸检测为阳性。“北京这个病例再次提醒发生病例的风险随时存在，但在省级层面升级风险等级一定要慎重。”,天津大学马寅初经济学院院长张中祥接受本网采访时表示，尽管目前国内的疫情防控工作取得了阶段性的成果，各地开始了复工复产
外交部副部长马朝旭近日在国务院新闻办举行新闻发布会上表示，中国积极参与并落实20国集团暂缓最贫困国家债务偿付的倡议，已经宣布向77个发展中国家和地区暂停债务偿还。外交部副部长马朝旭这表明，这次是中国响应巴黎俱乐部成员集体暂缓受疫情影响的欠发达国家的部分债务偿付的倡议，不过，笔者认为，即使是政府开发援助那部分，中国不宜轻言减债或免债。如果受援国提出申请，中国应按照一案一议对援助性质的无息
6月13日，人民日报社传播内容认知国家重点实验室第一届学术委员会第二次会议暨学术报告会在京召开，实验室理事会理事长、人民日报社副总编辑许正中，实验室学术委员会主任倪光南院士，学术委员会委员吴朝晖院士、方滨兴院士、高晓虹教授、孙茂松教授、黄河燕教授、人民网叶蓁蓁董事长、罗华总编辑出席会议，合作高校、科研单位的领导与专家参加。
2018年5月，村民李吉地卓玛一家搬进了坪垭藏族乡易地搬迁点，改变了她和乡亲们的居住生活环境。之前住在高山之巅8个村的藏族民众，实现了他们几代人的“脱贫梦”。2011年底，陇南贫困人口有130多万，处于“贫中之贫，困中之困”。山大沟深、交通不便、信息闭塞是其最醒目的“标签”。陇南把贫困程度最深、贫困人口最多、帮扶难度最大的地区，划分为25个特困片区，集中人力、财力、物力攻坚。至今，当地有6个县区脱贫摘帽，1565个贫困村退出，农民人均可支配收入由2011年的2621元提高到7734元。
东湖“三创园”位于滨海新城，5个片区规划面积约9.2平方公里，是长乐区依托中国东南大数据产业园打造的企业园区。如何进一步增强“三创”活力，拓宽东湖“三创园”产业项目来源，推动滨海新城高质量发展？长乐区以主动出击、精准招商的做法引凤来栖，为“三创园”注入活力。
金银不仅能做出美轮美奂的饰品，还能变身纳米机器人，成为抗癌药。天津大学药学院李楠团队提出纳米抗癌新策略，通过创新设计，将金银作为纳米抗癌药物载体，同时也发挥治疗作用，研发出更高效、更精准、更智能的新一代纳米抗癌机器人。相关成果发表在国际权威期刊《生物材料》上。
近日，著名作家冯骥才的两部作品《鹤顶凤冠：冯骥才序文精选》和《文雄画杰：中西文坛艺坛人物》由作家出版社相继推出。《鹤顶凤冠：冯骥才序文精选》为作者数十年间所作序文的精选集，《文雄画杰：中西文坛艺坛人物》为作者对中外现当代作家和艺术家的印象记，深入剖析茅盾、巴金、冰心、孙犁以及但丁、托尔斯泰、普希金等数十位文艺大家的精神世界，用画家的眼睛看作家，用作家的心灵感知画家。
