尊敬的各位领导、各位师长，亲爱的同学们：
大家好！
今天，站在这里接受学校的表彰，我满怀感恩与敬畏。这份荣誉不仅属于我们团队，更属于天津大学地球系统科学学院每一位矢志科研、躬耕教坛的同仁，属于始终关怀、支持学院成长的各级领导和同事。
十余载拓荒之路，我们步履铿锵：2015年，创建表层地球系统科学研究院，从零起步；2020年，建成全国首个地球系统科学学院，开创学科新局；2021年，获批国家地球关键带科学野外观测研究站，筑牢研究根基；2022年，落地全国首个地球系统科学交叉学科博士点，补齐人才高教短板；2026年，组建地球系统工程研究中心，形成从基础研究到工程应用的完整闭环。2025年，学院教师团队入围教育部“全国高校黄大年教师团队”创建示范名单。回望十年拓荒路，我愈发深切地感到：正是敢于创新、勇于挑战、不畏艰难的拼劲，让我们实现了一次次从零到一的突破；正是育人初心与治学之道的坚守，让我们在快速发展中始终不失方向、不负使命。
早年负笈海外10年，从博士阶段的地球地壳-地幔演化的微量元素和同位素地球化学研究，到博士后和副教授工作阶段的全球变化与人类持续生存发展关系的探索，我深耕地球科学前沿，始终怀揣学成报国的赤诚信念。归国后服务我国西南边陲贵阳的中国科学院地球化学研究所的发展约15年，随后到国家自然科学基金委工作，推动我国地学基础研究、人才培养和国际科技合作，2018年起扎根天津大学的科学和教育，数十年初心未改。我常自问：何为教书？何为育人？何为育才？在长期办学与科研实践中，我逐渐沉淀出自己的信条：教育之本，在于立德树人、铸魂为先，立身而后立学；治学之要，在于心怀家国、经世致用，以实干应答时代召唤；育人之核，在于授法启思、赋能成长，涵养学生终身学习、知行合一的品格。
今天，我想围绕“做人、做事、做学问”三个维度，分享我的坚守与思考。
一、做人——爱国奉献、至信至诚
科学无国界，但科学家有祖国。海外求学时，我遍览前沿、精研技艺，始终抱定信念：所学所长，终要报效家国。归国后重振中科院地球化学研究所，推动国家自然科学基金委地学领域研究、人才培养与国际合作，10年前在天津大学从零创建学科平台，一切奋斗皆响应国家生态环保、气候治理与地球科学发展的战略需求。
我们团队近10年秉持“国之所需，我之所向”信念，将个人理想与国家命运紧密相连。在国家污染防治攻坚战中，率先攻克金属同位素分析技术，揭示碳、氮、汞等元素的地球化学循环机制，支撑生态环境治理基础研究；聚焦城市环境治理，创新气溶胶气候效应评估体系，为区域生态管控提供科学支撑。
我始终坚信，立身先立德，治学先立身。做人最可贵的品质，是对国家绝对忠诚、对事业绝对赤诚、对初心绝对坚守。这份至诚至信的家国情怀，是我们攻坚克难的精神根基，也是一代代科研人最纯粹的底色。
我常告诫学生：研究碳氮循环、污染治理、气溶胶效应，看似枯燥的数据与模型，背后承载的是国家生态安全与人民美好生活的使命。专业能力可后天精进，但家国情怀、品德初心一旦缺失，学识再高也难以担当。因此，我院“1-3-5”人才培养体系以“一核铸魂”为引领，将家国情怀、科学精神、责任担当融入育人全过程，引导学生先立大德、再精学业，先明初心、再研学问。
二、做事——至善至美、笃行实干
地球系统科学关乎生态安全与人类永续发展，容不得半点浮躁。从学院筹建到平台搭建，从学科建设到科研攻关，我们始终以最高标准要求自己，力求每一项工作成果经得起实践与时间的检验。
十余年砥砺前行，我们实现了从无到有、从有到优的跨越。所有努力的核心目标只有一个：以科研反哺教学，以实践锤炼人才。我们始终将课堂延伸至野外观测一线，将科研聚焦于生态治理前沿，真正把论文写在祖国大地上。团队先后斩获三项天津市自然科学与科技进步一等奖，为国家生态保护与气候决策提供了科学支撑。
教育的终极价值，从来不是纸上谈兵，而是服务国家、落地成事。我们培养的人才，绝不能是只会堆砌论文的“书斋型人才”，而应是懂理论、能实践、善整合、会攻坚的复合型实干者。为此，我们打破传统学科壁垒，构建“三维育才”路径与“五径贯通赋能”机制，彻底打通理论与实践、学科与应用、学习与创新的割裂壁垒，让学生直面真实的生态治理难题，在实战中锤炼本领，成长为服务国家可持续发展战略的栋梁之材。
三、做学问——求真悟道、守正创新
古人云：“大学之道，在明明德。”于科研工作者而言，做学问的终极追求，就是探寻自然规律、践行治学大道。地球系统科学交叉性强、复杂度高，需要沉心扎根，更需要突破创新。
很多人认为大学课堂的核心是传授知识，但我认为：知识是载体，方法是核心，思维是根本。书本会迭代，技术会升级，但科学的思维方式与严谨的研究方法才是学生终身受益的核心素养。因此，我从不简单灌输答案，而是引导学生建立完整的科研逻辑——发现真问题、分析问题、解决问题，并复盘优化。我要求学生不仅要学会“是什么”，更要吃透“为什么”、掌握“怎么做”、思考“如何做得更好”。
针对地球系统科学交叉集成、多维联动的学科特质，我重点锤炼学生三大核心思维：第一，复杂系统科学思维——跳出单点视角，建立整体联动、系统研判的思维模式；第二，综合整体思维——融会贯通多领域知识，适配复合型研究与综合治理需求；第三，辩证批判思维——不盲从权威、不固守定论，在质疑中思考、在迭代中创新。围绕这套“授人以法、育人以思”的培养逻辑，我们配套打造了螺旋递进的培养路径，推动学生从“被动接收知识”向“主动思考、善于实践、勇于创新”转变，真正掌握终身成长的核心能力。
十余载从教，我最深的感悟是：教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一颗心点亮另一颗心。我一生恪守做人至信至诚、做事精益求精、做学问求真务实的准则，也始终将这份初心传递给每一位学子。我最大的期许，是每一位走出天大的学子，都能心怀家国、以德立身，思维缜密、能力过硬，扎根行业、服务国家，成为新时代的有用之才、栋梁之才。
荣誉属于过往，奋斗永不止步。此次表彰是肯定，更是鞭策和责任。未来，我将坚守德育为先、育人为本、授法为要、育才为国的初心，带领学院师生笃守“国之所需，我之所向”的使命，潜心科研、深耕育人，攻克全球变化和地球系统科学领域的关键难题，培育高端人才，推动我国地球系统科学事业高质量发展，为学校“双一流”建设、国家生态文明建设、全球可持续发展贡献天大力量。
我的发言完毕，谢谢大家！
（作者系中国科学院院士、天津大学地球系统科学学院院长 刘丛强）
