10月24日，第二十届iCAN大学生创新创业大赛天津赛区线下决赛在天津大学卫津路校区举行。本次赛事由天津大学承办、天津科技大学协办，共收到来自天津市22所高校的231支团队报名。经过校赛和天津赛区线上初评，46支团队入围线下决赛。比赛通过作品展示与现场答辩，为参赛学生交流创新思路、呈现实践成果提供平台。
第二十届iCAN天津赛区开幕式现场
天津大学精密仪器与光电子工程学院副院长王鹏、天津科技大学团委创新创业部部长许小龙出席开幕式，开幕式由天津大学精仪学院辅导员王子恒主持。王鹏在致辞中围绕专业教育与创新创业教育相融合，鼓励同学们立足学科所长、关注实际需求，在解决真实问题的过程中锤炼本领，并以严谨求实的态度开展探索与验证。许小龙介绍了天津赛区的赛事组织与选拔情况。评委代表和参赛学生代表分别发言，倡导尊重原创、公平评审、诚信参赛，鼓励同学们在展示成果的同时认真听取意见、相互学习。
作品展示与现场交流
作品展示区内，展板、样机与演示设备构成了直观的交流空间。参赛学生在展台前操作设备、展示实物，结合设计说明介绍作品所关注的问题。从装置的结构与连接部件，到设备的操作与使用方式，一处处可见的细节呈现了同学们将专业知识用于设计实践的尝试。
参赛学生进行设备操作与展示
以现场展示的作品为例，同学们的探索涉及水下观测、康复辅助、空间测量等方向，关注实际应用中的具体需求。这些实例体现了学生观察问题和提出方案的不同角度，也使专业学习与现实需求之间的联系更加具体。不同形态的作品，共同呈现了从需求分析到方案实现的探索。实物与展板相互补充，使技术方案有了更清晰的呈现方式。装置的结构、部件的连接和设备的操作，将设计思路转化为可观察的细节；结合学生的讲解，观众能够更直观地了解作品的构成与用途。现场交流也由概念介绍延伸到具体实践。
参赛作品展示
共同展示环节也为不同高校、不同研究方向的学生提供了相互了解的机会，同学们围绕具体作品展开交流，既有助于了解其他团队的设计思路，也能够促使参赛者重新审视自己的方案。从功能呈现到表达方式，展示环节为后续答辩提供了直观基础。
现场答辩与专业评审
进入答辩环节，参赛学生借助演示文稿介绍作品的应用背景、设计思路与实现过程，并回应评委提问。与展台前的实物展示相衔接，现场讲解进一步呈现了作品背后的思考，使设计方案、技术探索与实践成果之间的关系更加清晰。
参赛学生进行现场操作演示
本次评审由高校以及企业、科研单位的专家共同参与。不同专业背景为作品提供了多角度的审视：既关注创新构想如何形成，也关注方案的技术依据及其与应用需求的联系。评委代表在开幕式上强调，将坚持公平、公正、客观的原则独立评审，认真对待每一份原创成果。
对参赛学生而言，答辩是对研发过程的系统性梳理：设计依据是否充分、现有验证可支撑何种结论、哪些环节有待优化，直接影响作品价值的清晰呈现。厘清思路、阐明依据，有助于将零散的试验与设计工作凝练为完整的实践认知。评委代表们表示，依托现场交流，有助于参赛团队发现问题、打磨作品。这正是答辩的育人价值所在：在展示成果的同时，理性回应质询、正视意见，实事求是阐释研发历程与实际成效，为后续验证明晰了方向。
以赛促学与实践育人
从提出想法到完成可展示的作品，创新实践需要持续投入。参赛学生代表在发言中谈到，查阅资料、反复试验以及团队成员共同解决问题，是将创意转化为作品的重要过程；把课堂所学用于实践，也使同学们更加体会到耐心、协作与坚持的意义。这样的实践过程对学生提出了综合要求。技术设计需要运用专业知识，试验与验证需要严谨的方法，团队协作需要清晰分工，现场交流则需要准确表达。赛事将这些环节联系起来，为学生提供了检验所学、认识不足的机会，也使创新创业教育落实到具体的研究与制作过程之中。
赛事合影
iCAN大学生创新创业大赛创办于2007年，已入选《全国普通高校大学生竞赛分析报告》竞赛目录，鼓励大学生开展原创设计与创新实践。本次天津赛区线下决赛为各高校学生集中展示成果、交流实践经验提供了平台。期待同学们将交流中的启发带回学习与研究，在后续试验中继续验证和完善设计，不断提升解决实际问题的能力。
