深入学习习近平总书记在《求是》杂志刊登的《习近平：让愿担当、敢担当、善担当蔚然成风》的论述，及马克思主义学院院长颜晓峰同志以《党员和干部要牢固树立正确政绩观》为主题的专题辅导报告后，深受启发，不禁追问，何为新时代高校党员教师的正确政绩观？
习近平总书记在讲话中多次强调“政绩为谁创、创什么政绩、怎样创政绩”，作为肩负着为党育人、为国育才使命的高校教师党员来说，同样具有振聋发聩的指导意义。要求我们跳出个人发展的“小我”，回归立德树人的“大我”，在日常的教学、科研和服务工作中，对“政绩”二字进行重新审视与重塑。
结合天津大学在2025年刚刚度过130周年华诞时所提出的“强国担当”这一口号，我更加深刻地认识到，作为一名教师党员的“政绩”，绝非仅仅是几篇高影响因子的论文、几个光鲜的科研项目头衔，或是几门“网红”课程。真正的政绩，是一种润物无声、功在千秋的奉献，是把“为大家着想”的初心，内化为培养堪当民族复兴大任时代新人的具体行动，最终服务于“强国建设”的宏伟蓝图。
长期以来，高校内部也存在一种隐性的“政绩观”偏差。在各式量化考核指标的压力下，我们有时会不自觉地将“政绩”等同于“业绩”，将“业绩”等同于“数据”。比如，年度考核看论文数量和期刊等级，职称评审看项目经费和获奖层次，评优评先看各种头衔的累积。这种导向容易让一部分人陷入“为我创造政绩”的怪圈：科研选题追热点、轻基础，因为热点容易发文章、拿项目；教学投入讲“效率”、轻内涵，因为精心打磨一门课程远不如快速发表一篇论文来得“划算”；指导学生重“产出”、轻成长，过度关注学生能否为自己的履历增添获奖记录。
这些看似“显赫”的业绩，如果脱离了“为人民服务”的根本宗旨，就可能成为华而不实的“形象工程”，是习近平总书记批评的“做样子”。学习了总书记关于担当作为的重要论述后，我深刻反思，作为一名教师党员，我们的“人民”是谁？首先是我们的学生，其次是我们的学术共同体，最终是我们所服务的国家和整个社会。因此，正确的政绩观，首先要回答“为谁”这个根本问题。
我们的首要职责是教书育人。一项真正的教学政绩，不是设计了一门听起来时髦、看起来热闹，但学生学完即忘的“水课”，而是能够真正点燃学生思想火花、锤炼其品德修为、提升其创新能力的扎实课程。它可能不会立刻带来荣誉，其效果甚至要在学生毕业多年后才能显现。这正如总书记所强调的，共产党人的担当作为，需要有“功成不必在我”的精神境界。即使学生们早已不记得我讲过的某个具体知识点，但在课堂中传递的科学精神、家国情怀和奋斗品格在他们身上开花结果，这才是我们作为教师最坚实、最长远的政绩。
科研是高校教师的另一重要职责。错误的政绩观是把科研当成谋求个人名利的“敲门砖”，信奉“精致的利己主义”。正确的政绩观则是将个人学术追求融入国家发展的宏大叙事中。它要求我们思考：我的研究是否回应了社会重大关切？是否致力于解决“卡脖子”的关键核心技术难题？是否在为人类知识大厦添砖加瓦，哪怕只是微不足道的一块？习近平总书记指出，党员干部要在经风雨、见世面中长才干、壮筋骨，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事。对于高校科研人员而言，这个“真本事”，就是敢于啃硬骨头、坐冷板凳，产出真正有价值、经得起历史检验的原创性成果。这样的政绩，或许短期内无法量化，但其长远价值和社会贡献，远非几篇“短平快”的论文所能比拟。
我曾看到有的老师在拿本科的教学内容去给研究生上课，也看到有的老师即便是在上一门已经上了很多年的课，但每节课都会重新备课，结合当下实际，准备新的教学内容；有看到有的老师一节课没有一个字的板书，也看到有的老师会写满整整四块黑板。同样是一节课，我想带给学生的力量和影响是不一样的。当前大学的教育往往把科研看得比教学更重要。但是我们恰恰容易忘记的是只有在课堂师生的互动中学生才能切身地去感受知识的传递，和其中的思想力量。作为一名高校教师党员，我们的政绩观，不能漂浮在云端，也不能被异化为冰冷的数字。它必须深深植根于立德树人的土壤，与学生的成长、学术的进步、国家的发展同频共振。
在一次和学生的深入交流中，我发现他对于专业的未来方向感到迷茫，对于个人价值与国家发展的关联思考甚少，满脑子想的是如何进入最赚钱的行业。这件事对我触动很大，如果我们的教学只是制造了一台精密的“解题机器”，而没有在他心中点燃理想的火苗，没有引导他思考“强国担当”的责任，那么这份“政绩”就是打了折扣的。我们不得不承认，当前的社会环境是非常“卷”的，但“卷”不代表只看重金钱和权利，只看中能否获利，甚至把一些“网红”奉为学习榜样。或者说一节课不点名就不去听了，老师不提问问题就不会抬头看黑板。我想这样的教育是失败的，这样的学生也是失败的。我们要培育的是有理想，有担当的青年，我们要成为的是敢担当，敢作为的教师。
真正的政绩，不是为了向上级、向同事“做样子”，而是发自内心“为大家着想”的行动自觉。它体现在我们是否愿意为培养一个优秀的学生而呕心沥血，是否敢于为攻克一个难题而甘坐冷板凳，是否善于将最新的知识和思想价值传递给青年一代。这条路或许平凡，甚至寂寞，但它通向的，是教育强国、科技强国、人才强国的宏伟目标。我辈党员教师，当以“愿担当”的觉悟、“敢担当”的勇气和“善担当”的本领，在平凡的岗位上，书写出无愧于时代、无愧于人民、无愧于党员身份的“真政绩”。
