内容提要：党的二十届三中全会对进一步全面深化改革做出系统部署。在进一步全面深化改革开放上善作善成，牢记习近平总书记殷殷嘱托，天津用改革的办法破难题、开新局。7日起，天津电视台推出系列报道《改革进行时》，首期来看，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，天津大学通过学科拆墙，创新育人模式，打破产教壁垒，与天津本地制造业企业深度合作，持续推进新工科教育改革。
党的二十届三中全会对进一步全面深化改革做出系统部署。在进一步全面深化改革开放上善作善成，牢记习近平总书记殷殷嘱托，天津用改革的办法破难题、开新局。7日起，天津电视台推出系列报道《改革进行时》，首期来看，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，天津大学通过学科拆墙，创新育人模式，打破产教壁垒，与天津本地制造业企业深度合作，持续推进新工科教育改革。
这两天，天津大学的刘洪教授拿到了下学期的新课表。1998年，刘洪进入天大电气自动化与信息工程学院学习，博士毕业后留院任教。课表上的《电力系统基础》，是他教了十多年的专业课。不过，从三年前开始，这门课，被划分到新组建的未来技术学院。
刘洪所说的全新的需求，就来自于学校的“新工科教育改革”。作为中国第一所现代大学，天津大学的工科专业超过30个，涵盖全部工科类学科。因此，教育部首选天津大学、复旦大学、北京大学，试点“新工科教育改革”。统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，天津大学瞄准中国制造业的需求，调整学科设置和人才培养模式，在2021年，成立未来技术学院，布局了新型储能、未来智能机器等3个专业。
打破学科壁垒，天大结合新兴储能专业需求，从全校电气、材料、机械等十几个原有专业，抽调教师，调入未来技术学院，共同完成课程设置、编写教材等工作，刘洪就是其中之一。如何保证新工科教育改革能够顺利推进？天大同步启动教师绩效考核机制改革。像刘洪到了新学院，讲课课时从由原来的48个，缩短到28个，减少教师固定课时费收入，增加实践课时，也就是说刘洪要围绕企业的需求，带领学生设计相关产品。这部分的考核占比，达到20%。
新型储能专业成立三年，已经有超过52家合作企业。刘洪就带领学生，和天津企业平高储能科技、阳光电源等，共同研发一个新平台，可以对智能电网的送电量进行合理分配，这个产学研合作项目，也拿到国家科技部的重大科技专项支持。
7日中午，刘洪刚刚从北京，领回来了专项任务书。打破老师的铁饭碗，换来产业发展的金钥匙。今年，天津大学还将瞄准低碳化工、具身智能等新兴领域，进一步打破学科藩篱，组建合成生物等新学院。
天津广播电视台：http://news.enorth.com.cn/
