2026年4月18日下午14:00，“传承红色基因·培育时代新人——高校红色文化传承与发展实践研讨会”三场平行分论坛在天津大学举行。来自全国高校、科研院所及文博机构的数十位专家学者，分别围绕“根脉与铸魂”“记忆与场域”“叙事与新生”三大主题，从理论根基、资源活化到艺术传播，多维度探索红色文化融入立德树人的实践路径。现场研讨深入、交流热烈，现将各分论坛精彩观点摘编如下。
分论坛一“根脉与铸魂——红色文化的理论根基与时代价值”在会议楼第五会议室举行，由中国医科大学医学人文学院副院长邹长青教授主持，天津城建大学马克思主义学院马静教授担任评议人。与会学者围绕红色文化的理论内涵、精神谱系与思政课融入路径依次发言。
中国科学技术大学谭小琴教授以《以“三大文化”为思想政治理论课内涵式发展的力量根基》为题，提出将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化作为思政课力量根基，构建协同育人课程体系。中国医科大学邹长青教授以《论红医文化的生成与红医精神》为题，从历史、理论、实践三重逻辑阐释红医文化的生成脉络与红医精神的时代价值。天津城建大学马静教授在《红色文化融入大中小学思政课的现实价值与原则遵循》中强调，需坚持教师主导与学生主体相结合、理论教学与实践教学双轮驱动，推动思政课内涵式发展。
北京印刷学院鞠华副教授以《新时代高校传承和弘扬红色文化的价值意蕴及实践路径》为题，梳理了红色文化在引导青年树立正确价值观方面的重要意义。天津大学刘志丹作《天津市高校传承与发展本土红色文化实践调研报告》，基于对天津市高校红色文化实践的系统调研，梳理了当前育人成效、创新举措与现实挑战，同时提出建立高校传承联盟、深化协同创新等建议。黑龙江大学韩忠全副教授在《延安精神：生成·内涵·价值探论》中，从政治方向、思想路线、价值宗旨、作风建设四个维度解析延安精神的核心内涵与时代价值。
天津大学教师苏轩以《“两弹一星”工程中的天大力量》为题，通过史料挖掘展现天津大学在国家重大工程中的历史贡献。南开大学武文彬在《红色文化融入高校研究生思政课的内在逻辑与实践路径》中提出以内容适配、师资建设、机制构建为核心的融合路径。南京信息工程大学张文文以《AIGC赋能中华民族共同体建设的数字记忆再生产路径研究》为题，探讨数智技术推动民族文化资源转化、助力中华民族共同体建设的实践范式。天津师范大学周扬以《从“经世致用”到“红色志愿”：高校红色文化育人的历史脉络与实践转向》为题，以求是学社三十年变迁为个案，揭示了红色文化育人范式的转型路径。
分论坛二“记忆与场域——红色资源的历史根植与育人实践” 在会议楼第四（B）会议室举行，由天津大学人文艺术学院孙锐副教授主持，辽宁工业大学马克思主义学院副院长镡鹤婧教授担任评议人。与会学者聚焦红色资源的历史挖掘、活化利用与育人转化依次展开研讨。
辽宁工业大学镡鹤婧教授以《唯物史观视域下辽宁“六地”红色文化研究》为题，分析了辽宁“六地”红色文化的本质内涵与新时代传承路径。吉林建筑大学马克思主义学院副院长邱丹丹教授在《“三地三摇篮”红色资源融入吉林省大学生党史学习教育实践路径研究》中，探索“三地三摇篮”红色资源赋能高校育人的实践方案。中国科学院科技战略咨询研究院袁志彬副研究员以《清华园红色风物的现状与保护利用建议》为题，对清华园红色风物进行系统分类并提出保护利用建议。
天津大学孙锐副教授在《在行走与沉浸中赓续红色血脉——我的教学、社团与文化实践思考》中，结合公选课教学、汉服社指导与“海棠节”实践，提出红色文化在“行走”与“沉浸”中融入青年血脉的双维路径。福建理工大学马克思主义学院院长助理邹艳辉教授以《红色书信育人价值与传承路径探究》为题，阐释红色书信的精神内涵与当代育人功能。天津大学陈印政副教授在《红色工业遗产融入通识教育的实践与思考》中，提出将红色工业遗产深度融入通识教育体系的实践策略。
中国人民解放军陆军工程大学吴会以《红色电波精神的通院传承与实践——以〈一见“青”心〉军地联合大思政课为例》为题，从历史溯源、课程铸魂、军地拓界三维路径展示了红色电波精神的传承实践与时代价值。北京师范大学吴含雨在《必然·应然·实然：AIGC赋能红色文化传播研究》中，分析了AIGC赋能红色文化传播的机遇与挑战。内蒙古师范大学范艳玲作《高校劳动教育融合红色文化的路径研究》发言，探索红色文化与劳动教育有机融合的育人路径。
分论坛三“叙事与新生——红色文化的艺术表达与数字传播” 在第九教学楼404会议室举行，由天津大学人文艺术学院院长助理、王学仲艺术研究所所长孙列主持，南开大学文学院吴若明副教授担任评议人。本论坛聚焦红色文化的艺术转化与数字赋能依次展开交流。
华北水利水电大学人文与艺术学院党委书记韩玉洁教授以《数字赋能下红色文化融入地方高校美育课程创新研究——以红色水利文化为例》为题，探索数字技术赋能红色水利文化融入美育课程的创新路径。重庆红岩革命历史博物馆张媛媛副研究员在《从“资源互补”到“机制融合”：红色文化育人的协同逻辑与路径创新——基于红岩博物馆与川美共建的“机制检验”》中，提出通过“双师协同”“价值-技艺”双轨评价等机制实现协同育人跃升。天津大学王坤副教授以《杨柳青年画中的红色文化基因》为题，梳理了从延安“新年画”到“新年画运动”的历史脉络，揭示民间艺术与革命叙事互构的深层逻辑。
天津中医药大学教师杨宇作《“藏”在历史建筑中的红色文化：基于数字人文技术的沉浸式民俗学育人实践》分享，介绍数字技术赋能红色育人的教学实践。中国美术学院教师谷雨以《“两翼齐飞”的永联之路——高校用红色文化故事讲好中国式现代化典型案例》为题，以永联村共同富裕实践为案例，展示了红色文化融入思政教育的显著成效。南开大学邓如萱在《兵团红色记忆到艺术新生：新疆美术馆的创意转化与传播机制研究》中，探讨新疆美术馆通过策展革新、藏品活化利用、数字赋能及公共教育拓展等路径实现革命叙事到美学话语的创造性转化。
华南师范大学李业斌、杜振阳在《津沽红色歌谣的动员机理与育人价值》中，分析津沽红色歌谣的政治动员效能与新时代育人价值。中国社会科学院大学罗艺文以《高校红色文化跨地域传播与育人的实践探索——以中国社会科学院大学原创舞台剧〈家书〉赴新疆和田演出为例》为题，分析了跨地域展演中“空间折叠”与“双向滋养”的育人机制。山东师范大学满新颖在《红色经典的当代接受研究——基于“期待视野”理论的高校学生审美接受分析与调适策略》中，运用接受美学理论提出从“单向输送”走向“双向奔赴”的红色经典教育调适策略。
三场分论坛视角各异却目标同向，既有对红色文化理论根基的深耕厚植，也有对红色资源活化利用的实践探索，更有对数字时代红色叙事创新表达的先锋思考。与会学者一致认为，红色文化的传承与发展需要理论研究、实践转化与艺术创新的同频共振，唯有让红色资源“活”起来、红色故事“潮”起来、红色基因“传”下去，方能真正实现以文化人、以红铸魂的育人使命。
