本报讯（记者赵晖）9月21日上午，在天津大学主办的国际工程教育大会上，全国新工科教育创新中心发布了《国际工程教育发展报告》。天津大学校长柴立元、英国卡迪夫大学校长Wendy Larner 共同发布了该报告，全景式展现了全球工程教育的现状与未来。在全球科技创新与产业变革加速演进的背景下，工程教育作为培养未来工程师的关键途径，其发展动态与未来趋势备受关注。
本报告以工业文明演进为历史镜鉴，系统梳理国际工程教育发展脉络与规律；以典型国家工程教育实践为现实参照，比较工程教育发展现状；以人类共同价值为导向，展望未来发展路径并构建面向未来的工程教育新体系，助力全球可持续发展。这一兼具全球视野与区域特色的报告对推动工程教育转型和全球文明进步具有重要的战略价值。
报告梳理了工程教育与产业需求动态适配关系，揭示国际工程教育发展规律。工程教育始终与产业发展休戚相关，工程教育既是技术革命的响应者，更是文明跃迁的引领者，为国家战略发展和全球文明进步提供坐标参考。在第四次工业革命背景下，工程教育正从 “技能传输” 向 “价值创造” 转向。
报告以典型国家工程教育实践为现实参照，指出工程教育的效果取决于其与本土经济社会的契合度。美国工程与技术认证委员会认证体系驱动工程教育保持与产业和科技前沿同步迭代，德国双元制实现产业标准与课程体系的深度融合，中国 “卓越工程师教育培养计划” 和 “新工科” 建设推动政产学研用深度融合，非洲数字基建教育推动产业跨越式发展。报告指出亚洲、大洋洲、非洲、欧洲、美洲等典型国家的工程教育发展既具有趋同性，又呈现多样化发展路径，“本土化适配” 是国际工程教育发展的突出特征。这为国际工程教育多样性发展提供战略参照。
报告提出了未来工程教育转型方向。科技的飞速发展和产业界对工程人才需求的变化成为驱动未来工程教育持续变革与创新的核心动力。未来工程教育将深度融合科技与人文，构建产教深度融合的协同发展新格局与科教融汇的研教融合新生态，借助人工智能等数字技术重塑工程教育新形态，实现跨学科融合、本研贯通和可持续发展 “三位一体” 的范式转型升级，搭建工程科技人才终身学习体系。未来工程教育将担当全球责任促进人类社会可持续发展，以伦理价值引领打造负责任的工程创新文化新范式，最终更好地服务人类社会的可持续发展。
该报告对推动工程教育转型和全球文明进步具有重要的战略价值。它强调，工程教育的现代化与全球化，本质上体现了不同国家优秀文化、哲学思想与实践智慧在解决人类共同挑战过程中的融合与升华。工程教育将从“技术中心”转向“人本中心”，从线性思维转向复杂系统思维，从效率至上转向伦理与可持续发展优先。中国工程教育也将凭借深厚的文化底蕴、丰富的实践经验和开放的学习态度，为全球工程教育贡献独特的价值理念和 “中国方案”。
