尊敬的各位领导、校友、老师们、同学们：
大家上午好！今天，我们在这里重温习近平总书记给天津大学全体师生的重要回信，回望一年来学校改革发展的奋进历程，我深切感受到，这封重要回信既是对百卅天大的深情厚望，更是新时代高等教育改革发展的行动指南。作为一名基层教育工作者，我感到肩上的担子更重了，深化改革的决心更强了。
我们机械学科，与校同龄，是典型的传统工科。我这一年来始终在思考：新一轮科技革命和产业变革纵深推进的背景下，像机械这样的传统学科，深化改革的方向在哪里？人才培养质量提升的路径该怎么走？我们才能不辜负这份期待，更好地服务强国建设。
新工科改革是我们交出时代答卷的主战场。我们深刻认识到：拔尖创新人才的培养不能局限于传统课堂的知识讲授，而是要引导学生直面国家重大需求和产业真实难题，要让学生在“真题真做”中提升创新能力、掌握过硬本领。
一年来，循着回信精神指引，紧紧落实“新工科方案3.0”部署，机械学院不断推动人才培养从以知识为中心向以创新能力为中心的转变。我们打破学科壁垒、消除传统课程边界，以真实工程问题为牵引，构建了贯穿本科四年的进阶项目制课程体系，形成了“研究型的教，挑战式的学，创新性的做，全过程的评”全新的教学模式。项目制课程改革既是对学生发现问题、探究问题、解决问题能力的系统性培养，同时对我们的教师而言，也是不断向自己发问、迭代育人理念、革新教学思维的实践过程。以《设计与建造I》为例，在开展了四年循迹物流小车的命题项目后，今年我们教学团队全新设计了乒乓球自动发射云台的项目课题，以前沿工程场景激发学生创新思维。与此同时，老师们也在主动推动教学范式的数智化转型——升级人工智能赋能课程，开发新形态教材，探索新的教学组织方式。
有了好的课程体系，还要有多学科交叉和产学研融合的实践平台。今年，我们联合多个学院与行业龙头企业，改造升级了7300平米的天津大学设计与智造未来学习中心。在这里，我们将企业真实的智能制造产线搬进课堂，将科研级设备和企业级工艺同步转化为教学资源，一条产线可支撑10门课程，30名学生分工协作可完成20余种真实零件的加工生产。我们还瞄准未来产业对紧缺人才的重要需求，成立了天津大学具身智能研究院，建成了1200平米的具身智能科创训练平台。在这里，本、硕、博贯通培养，多学科学生联合攻关，可以设计制造出一台人形机器人。这样新型的实践平台，就是要让学生在做中学、学中做，掌握解决复杂工程问题的流程和方法。
改革的纵深推进，保障机制是关键。学院始终坚持党建引领事业发展，发布党建业务融合地图，把组织优势转化为改革动能。我们持续推广“师友计划”，设立“智造教育基金”，开展“联心行动”，推动教师、导师、学生之间形成更加紧密的育人共同体。面向新工科建设对教师队伍提出的新要求，我们进一步探索教学岗位改革。在上一轮“揭榜挂帅”教学岗聘任基础上，今年，围绕领军班建设、实践体系创新、数智化教育升级等方向新增12个专项教学型岗位，引导更多教师投入教学创新。与此同时，学院建设了“天机AI”智能基座，覆盖教学管理、学情分析、学业预警、教学质量评价等教学全流程，用数字化、智能化手段赋能育人全环节，让每一次教学决策都有数据支撑，让每一位学生都能获得更具个性化的成长支持。
回信一周年，既是回望总结的重要节点，更是接续奋进的全新起点。下一步，机械学院将持续把习近平总书记的殷切嘱托贯穿办学治院全过程，聚焦工业母机、具身智能等国家战略主战场和未来产业发展新赛道，迭代新工科人才培养体系，不断输出能够担当国家重任的拔尖人才，在教育强国、科技强国建设的伟大征程中，交出属于天大机械的时代答卷！
我的发言完毕，谢谢大家！
