人工智能飞速迭代，当知识可以一键获取，如何培养不被替代的青年，成为高等教育的时代命题。在深圳，新起步的天津大学香港理工大学深圳未来技术学院正在作答。一批手握 985 分数的优秀学子，今年选择成为这里的首届本科生，共同开展一场教育“突围”。
作为这所学院的“规划者”之一，天津大学校长助理、深圳国际学院党委书记肖松山深入思考高等教育发展趋势和演变规律，提出“X 型创新人才”的构想，希望借力深圳、香港得天独厚的科创与高教生态，不断冲破传统办学的边界，寻找未来大学的发展答案。
AI打破学科高墙，塑造X 型创新人才培养范式
当人工智能浪潮奔涌而至，肖松山把 AI 时代当作重新思索教育的窗口。“人工智能最显著的特质，是天生具备打破学科专业界限、消除认知孤岛的能力，将会给大学及其人才培养带来颠覆性变化。”
他直言，现代大学一直坚持“分科治学”，按专业育人、分方向科研，这个方式虽然保证了人才培养的“精深”，却也筑起了一道道专业的围墙。“毕业之后，很多学生不会从事本专业相关工作。如果学生的知识结构被单一专业框住，缺乏迁移能力，专业有时反而成了一种束缚。”
基于时代变化与现实需求，肖松山提出了“X型创新人才”的构想——“X” 代表两门及以上学科知识的交叉融合，追求知识碰撞之后 “1+1＞2” 的创新效应。这一理念结合了原先“X（音‘叉’）型人才”和郑泉水院士 “X（音‘埃克斯’）型人才”的论述，又被肖松山延伸出四个层层递进的维度：从“交叉复合、融会贯通”的知识结构，到“合二为一、辩证统一”的思维方式，再到“多元开放、平等互鉴”的文化观念，最终抵达“探索未知、追求无限”的精神品性。这一理念被列入百度百科“X型创新人才”词条。
爱因斯坦有句名言：“什么是教育？教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”肖松山认为，知识结构是人才培养的重要基础。人工智能让知识获取更加便捷，但比知识本身更重要的，是学生在学习过程中形成的思维方式、文化观念和精神品性——这些才是教育希望留给学生、并伴随他们走向未来的东西。
“有了这样的人才，才能更好地应对百年未有之大变局里的不确定性与复杂性。”在肖松山看来，X型人才应当具有跨学科的知识迁移能力、跨界融合能力、全球胜任力，而重中之重是原始创新能力，特别是X型人才能够1+1>2，产生质的飞跃，这也是原始创新的重要范式。
把深圳作为试验田，探索未来大学的全新模样
理念不能只停留在纸面，需要一片沃土落地实践，深圳就成了肖松山心中探索未来大学的理想试验场。
在他的设想里，未来大学应坚持使命驱动、坚守育人初心，主动融入区域和国家创新生态，在人才链、创新链和产业链中找准自身“生态位”；通过打破学科专业、教学科研、校园社会、国家区域、虚实空间和学习时空等界限，促进学科交融、科教融汇、产教融合、国际合作、人机协同与终身学习，推动不同主体和创新要素深度协同，形成超越简单叠加的“涌现价值”。
在天津大学香港理工大学深圳未来技术学院，这些构想正一步步转化为实实在在的教学安排。学院今年开设智能医学工程（脑机接口方向）和计算机科学与技术两大专业，明年将新增人工智能、智能电网两个专业。不论后续专业如何细分，大一所有学生将修习统一的基础课程，先筑牢交叉复合的知识底盘。
课堂之上，项目制教学成为重要抓手，各专业研究课题直接取自企业真实业务场景，让学生直面现实世界的复杂问题。硕士阶段将实行两年制，学生第一年主要修读香港理工大学课程，第二年进入企业实习实践，或者在学院产教融合平台参与企业研发 ，直面产业一线难题，确保“真题真做”，探索将实践成果纳入培养与评价环节，不再唯论文论。
“学院所办的专业都是围绕未来产业，培养能够适应、引领未来，甚至创造未来的人才，我们不希望学生像流水线上的产品一样被标准化生产。”肖松山说，两千多年前孔子就讲“有教无类、因材施教”，过去做不到大规模个性化培养，是因为人口众多、需求急迫，“但现在有了AI，我们可以努力去试一试了。”
看见青年新活力，与城市同频共育全球胜任力
开学两个多月来，和学生的一次次交流接触，不断刷新肖松山对新时代青年的认知。
“前几天晚上，我和两名新生聊天，感触很深。”肖松山分享起学生们的小故事：有一名女生，刚入学面对全英文教学的高数倍感压力，就自主搭建了AI学习辅助工具，用来辅助自己钻研数学；学校实验室一台机械臂出现故障后，一位斯坦福归来的博士后带领两名博士生共同开展排查。一名此前接触过同类设备的大一新生也参与其中，凭借相关经验，很快协助完成了修复。此后，这位大一新生还借助智能体编程，尝试拓展机械臂在空间智能方面的应用。
“才入学两个多月的本科生，驾驭 AI 的能力远超我的预期。” 肖松山感慨，这些青年是人工智能时代的 “原住民”，学习能力、适应能力都十分突出。这让他进一步确信，当知识可以便捷从 AI 获取，大学教育更要努力锻造学生的思维方式、文化观念与精神底色，提高学生在全球化和跨文化环境中有效理解、沟通、合作并采取行动的“全球胜任力”。
这份思考，也延伸到学院与这座城市的双向奔赴。作为中国特色社会主义先行示范区，深圳正朝着全球标杆城市迈进，国际化是这座城市的鲜明底色。这就要求新一代青年不止要掌握外语、熟悉国际规则，更要拥有跨文化理解力。
回望深圳高等教育的发展，肖松山感触良多。“之前，不少人认为高等教育是深圳的短板，但如今局面早已改变。”他提到，深圳高校数量不算多，却各具特色、多点开花。“深圳多元互补的高等教育生态已经成型，浓厚的创新创业氛围，为新型学院的成长提供了丰沃土壤。我们也期待，天津大学香港理工大学深圳未来技术学院，能够成为内地与香港合作办学的标杆范例。” 肖松山说。
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