2025年9月30日，在天津大学建校130周年之际，习近平总书记给天津大学全体师生回信，向全体师生员工、广大校友表示祝贺。回信嘱托学校聚焦国家重大战略需求，深化教学科研改革，加强基础研究和科技攻关，提高人才培养质量，更好服务经济社会发展，为建设教育强国科技强国、推进中国式现代化作出新的贡献。殷殷期许、谆谆嘱托，令天大师生校友以及广大科技和教育工作者备受鼓舞。
一年来，天津大学以习近平总书记重要回信精神为根本遵循，在人才培养、科学研究、社会服务等领域扎实推进各项工作，取得显著成效。为全面呈现回信精神在天大落地生根的生动实践，党委宣传部推出“深入学习贯彻习近平总书记重要回信精神一周年”系列访谈，邀请学校各条战线师生代表，回望一年来的行动与收获，展望新征程上的使命与担当。
本期，我们对话天津大学优秀师友导师、理学院教授任赫辰，聆听她在回信精神指引下，深耕科研与培育人才的故事。
记者：作为一名科研工作者，您如何理解回信中“聚焦国家重大战略需求，深化教学科研改革，加强基础研究和科技攻关”的要求？
任赫辰：“聚焦国家重大战略需求”主要体现在我们布局自己的科研方向。从前，大家往往聚焦于可能最好发表文章的领域，但习近平总书记的重要回信，提醒我们站在另一角度——国家最需要的角度，去重新思考我们的课题。科技的发展不是线性的，很多时候要潜心花很多年时间，才能在一项技术上有所突破。有人会从一个崭新的起点出发，持续深耕；有人会在前人的基础上继续追踪，去研究一些热点问题。实际上，科技的发展主要还是靠前者来推动的，需要有人静下心来去实现从0到1的突破，以便更多人能在自己的基础上更进一步。
而在“深化教学科研改革，加强基础研究和科技攻关”方面，我们能感受到国家在改变我们的考核机制，不是唯文章论，而是更多关注我们做的事情是不是以聚焦国家重大战略需求为主线，是不是符合国家利益。比如有一些国外已经比较先进的技术，对我们实行了封锁，研究这些技术确实费力，且短期内难见成效，但这种研究是真正符合国家重大战略需求的。尤其像我们这样的科技工作者，得到了国家的资助和学校的支持，应该有信心，更应该有责任心去主动承担。
记者：在回信提到的“提高人才培养质量”方面，过去一年，您和您所在的理学院有哪些相关的行动？
任赫辰：一方面，在课堂上，我们会把重要回信精神，包括国家要大力培养基础研究人才的动态，传达给我们的学生，甚至我也会把这样的信号输出给一些高中生，让他们从青少年时期就树立成为科学家的志向。
另一方面，则是很具体的行动，比如我们现在在筹划建立量子科技学科。量子科技是“十五五”规划提出的六大未来产业之首，过去一年中我们对此大力谋划，自筹经费购买量子计算机，并成立了量子科技学习中心，一定要给学生提供动手实践的机会。因为亲身站在量子计算机前面，才能了解到我们的量子科技现在发展到什么程度。今年我们还申请了2项本科生科研提升项目，我在各个场合和学生们提起过，尤其是在今年面向大二学生的物理前沿科普讲座上。讲座之后，从大一到大四的很多同学都来联系，想要参与科研提升项目，但出于实验室安全等因素考虑，我们目前只能招录有限数量的学生。我们也在不断思考，下一步如何为学生们提供更多机会。我们量子计算理论方面的老师以及其他专业的老师，要在校内形成合力，一起把量子科技学科发展起来。同学们的热情很高，给到他们充分的机会，我们人才培养的质量自然会有很大飞跃。
人才培养质量的一个重要指标，就是看培养的人对国家有没有用处。我们要培养的人不能只会纸上谈兵，一定要亲自动手，在大二甚至大一就进入实验室，看看我们是怎样一步步调试设备的，怎样一步步让课题落地的，从而成为具备动手能力、能在科技行业中实际攻关的人才。提高人才培养质量无疑需要一个漫长的过程，我们还在持续努力。
记者：作为一名专业教师，您如何引导学生把个人发展同国家需求结合起来？
任赫辰：首先要以身作则。我经常在组会上和大家讲，我们做的项目可能很难马上发文章，但这个项目对我们国家很有用。推进项目时我会与国内一些其他老师合作，他们可能也不能马上发文章，但在合作过程中，我们把对于量子科技很重要的一部分内容发展了起来。学生看到老师是这样做的，自然也会以老师为榜样。愿意来到我的课题组的学生，其实在这个选择的过程中，本身也是在践行把个人发展同国家需求结合起来。他们愿意深耕一些时间周期较长的、多年才能完成的项目，我为这样的他们感到骄傲。这一年我们发现学生们热情高涨，其实大家天生就是愿意将个人发展置于国家最需要的领域的，只是之前可能少有这样的实践机会，也难得有像收到重要回信这样的绝佳契机。我认为我们一方面要加强引导，另一方面要放大学生的内驱力，也就是让他们从内心就想要从事国家最需要的行业，并给他们提供这样的机会，告诉他们现在就可以开始着手去做。
此外，学生能深入理解国家需求也十分必要。学校大力宣传，作为老师的我们为他们讲授，这些固然重要，但更重要的是培养他们解读国家需求、甚至挖掘国家需求的能力。因为他们才是未来的科学家，甚至是科技的领军人才。他们要有能力在当下这种国际化的大背景下，去看清国际形势，去了解其他国家发展到了什么程度，去知道科技的前沿究竟在哪里，而我们的国家又处于什么程度。其他国家领先的，我们就要去努力追赶。我每周也会在课题组里组织文献阅读的活动，鼓励学生把前沿文献看懂并上台讲给大家，在这个过程中，学生会提升批判性思维，并逐渐感受到现在的科技前沿是什么，从而进一步理解个人发展如何同国家需求结合起来。
