本版撰文 赵晖
政绩观，关乎初心使命，关乎立党为公、执政为民。当前，全党正深入开展树立和践行正确政绩观学习教育。高校教师该树立怎样的政绩观？身为导师，又该以何为绩、以何为功？这不仅是教育之问，更是时代之问。
为党育人、为国育才。育人是高校最大的政绩。
“言为士则、行为世范。大学就像大海，老师和学生都是水里的鱼，小鱼跟着大鱼游，游着游着也就变成了大鱼。所以，每一位老师都要意识到自己的责任所在，处处为人师表，用自己的真才实学和人格魅力在传道授业解惑中启发学生、引导学生。”天津大学本科生师友导师的培训课，校党委书记杨贤金主讲第一课，他用生动比喻道出了导学相伴、言传身教的深刻内涵，也诠释了师友导师 “为学、为事、为人”的使命担当。师友导师不止是知识的传授者，更是学生成长路上的同行者、思想上的引路人、心灵上的守护者。
高校育人的政绩，不像科研工作那样，有论文、有项目、有成果，看得见、摸得着、易衡量；也不像基础教育那样，有中考、高考的分数作为直观标尺。它无声无形，却润物无声；它不急于一时，却影响一生。正如杨贤金所言，“老师教给学生的知识，多年以后可能会过时、被遗忘，但为人处世的道理，会成为相伴一生的财富。育人之功，不在朝夕得失，而在长远成长；为师之绩，不在虚名浮利，而在桃李成才。十年树木，百年树人，培养时代新人本就是一场漫长的马拉松，需要教育者沉下心、俯下身，以恒久的耐心与纯粹的初心深耕育人沃土。
桃李不言，下自成蹊。在天津大学这所百卅学府里，“爱学生是天大的事”早已融入血脉、化为行动。有的导师主打陪伴，给足学生情绪价值；有的从严育人，帮学生筑牢成长根基；有的呵护热爱，倾尽资源为学生搭建平台。大家坚守“言为士则、行为世范”的准则，平等相待、真诚交流，努力成为学生想得起、信得过、找得到、靠得住的良师益友。而这份温润动人的导学关系，背后更是一场跨越岁月的精神传承。
当年何丕廉教授拉着大一的王文俊走进实验室，如今他也坚持把本科生一个个领进科研现场；刘丛强院士为徐胜的研究争取质谱仪等关键设备，如今地科的老师们也把“为学生找资源、搭台子”当成理所应当；许多天大学子被前辈悉心呵护着成长，如今他们也把学生当作孩子、当作家人。在天津大学，这份对学生的 “天大的爱”代代相传，正如老师们常说的那样：“天大的老师，都希望学生青出于蓝而胜于蓝，都想把最好的一切教给学生。这就是传承。”
如今，这份发自内心的热爱，已固化为制度、延伸为品牌。学校紧紧围绕立德树人根本任务，持续夯实本科人才培养质量，始终将本科教育摆在人才培养核心位置，坚信一流本科教育是高层次人才培养的坚实根基。自2022年全面启动“师友导师”工作以来，项目实现在校本科生全覆盖。全体导师秉持以学生为中心的理念，精准把握新时代青年特点，既用心关爱学生，又坚守原则正向引导，让“良师益友、学海从游”的师生氛围日益浓厚。依托师友导师制度，天大将严谨治学、爱国奉献、实事求是的校风校训潜移默化传递给每一位学子，本科育人实效不断彰显。广大教师以育人为本、以育才为功，在平凡的岗位上书写着教育者的初心与担当，用一言一行浇灌青春理想，为培养立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人不懈前行。
在最好的年华遇上天大
成为更好的自己
保护野心
浇灌科创火种
——记人工智能学院教授 王文俊
人工智能学院的王文俊教授，是智慧城市应急领域的业内权威，可在学生口中，他是一位 “爹味很浓”的老师——事事操心、严格又暖心。年少时，恩师何丕廉教授早早把他领进实验室，四年的科研启蒙让他受益终身。走上讲台后，王文俊始终把本科生教育放在核心，总想伸手拉一把迷茫的年轻人，守护他们心底的热爱与闯劲。
现在风光无限的计算机、人工智能，也曾经历过专业低谷。2009 年担任分管教学副院长后，王文俊发现，很多大一新生是调剂来的，不少学生闹情绪、挂科频发。他跑遍十几个宿舍，三轮深聊后找准症结：学生缺的不是智商，是方向、是认同、是陪伴。
于是他推动两项制度，一是每月安排研究生助教进行高数答疑；二是让学生大一进实验室，而且打破 “只带尖子生”的惯例，按宿舍全覆盖，把最差的也 “拖上来”。
有个叫小蒙的同学当年想学建筑，大一成绩吊车尾，王文俊把他带进实验室，耐心拆解专业前景、破除认知误区：“你不是不适合，是没看懂计算机的未来。”几次聊天后，小蒙同学彻底 “开窍”，此后每个学期稳居年级第一，成功保研北大。
“王老师爹味儿很浓，大一给我们宿舍定下了三条铁律：1每天6：30前必须起床；2上课坐前排，没课不准待在宿舍；3每节课至少向老师提一个问题。”2024级博士生刘基业回忆说。
“早起，是杜绝学生无课赖床荒废上午；不许待在宿舍，是让他们去图书馆、教室、操场,动起来就不会虚度时光；提问是引导学生主动思考，把大问题分解。“通过这三个明确的任务，培养学生“自律”，“事实表明，自律、有目标的学生，学习都不会差。”果然，毕业时刘基业宿舍四个人，其中三人专业前三，而他开始了科创之路。
当问到王老师最看重学生身上什么特质时，王老师说了两个字“野心”。“本科生就该有点狂妄，敢想才敢干，敢闯才能成。”刘基业的野心在王老师的激发下开出了科创的花。在他的鼓励下，刘基业大二就获得天津大学首届“未来30年”颠覆性创新创想大赛一等奖，从院士手中接过了创想奖杯，十年后他把创想变成产品卖给院士。2026年他创办的中正恒宇智能科技将“AI4S智能体”卖给了华大基因、合成生物学国家重点实验室。
“师者，不仅传知识，更要护野心、燃梦想、育栋梁。”王文俊用坚守与热爱，在一代代学生心中种下科创火种，让青春在敢想敢为中热烈生长。
托举热爱
搜罗资源为学生铺路
——记地科院教授 徐胜
地科院的徐胜教授，深耕同位素地质与考古年代学研究，手握先进的加速器质谱设备，是业内有名的专家。可在学生眼中，他最动人的身份，是守护热爱的 “摆渡人”。他常温柔地说：“学生最可贵的是有热爱，我能做的，就是给他们搭台、找资源、托一把，让他们能循着热爱的光前行。”
河北姑娘袁润苗从小痴迷考古。大类分流时，她到地科院参观，机缘之下结识了徐胜。面对这位执着追梦的姑娘，徐胜静静听她讲述多年来追逐考古梦的故事。望着学生眼中的热爱，徐胜说：“喜欢考古，咱就做考古相关课题；想做科研，平台、资源我们都有。”一句话，重新点亮了女孩的梦想。
“徐老师拿出一件潍坊出土的青铜器，这件疑似古代礼器深埋地下9米，表面附着大量螺壳，亟需确定年代、溯源矿料、解析工艺。常规测年需熔损文物，徐老师想到了无损间接定年法——通过螺壳碳14测定锁定最低年代。他问我敢不敢负责它的研究。在徐老师的鼓励下，我接下了挑战。”袁润苗回忆说。从此，她的大二生活被文献、实验、螺壳分类填满。徐老师全程手把手指导：从研究框架搭建，到碳14样品前处理，再到铅同位素溯源、微量元素和矿物学分析，把最硬核的科研技能毫无保留地传授给她。遇到青铜器形制研究的难题，他主动联系建筑学院专家做三维扫描；碰到物种鉴定的卡点，他又找来古生物领域学者帮忙；实验设备不够，就搜罗自己的专业平台，四处协调补齐所有条件。
在老师的全力支持下，袁润苗顺利完成研究，还成功拿下学校本科生自主科研项目，科研成果最终登上《地球与环境》期刊，还被选为封面文章。到了升学季，徐胜老师比学生还要上心，主动联系北大考古系、中科院相关院所的同行，认真推介袁润苗。如今，女孩如愿进入顶尖科研平台深造，她由衷感慨：“是徐老师让我明白，热爱不必妥协，坚持自有回声。”
在徐老师的实验室，都是像袁润苗这样被“托举”的学生。面对跨学科难题，他从不推诿；学生遇到知识盲区，他主动联络校内外资源；想做野外实习，他带着上山采样；想发论文、冲项目，他全程指导把关。“本科阶段最重要的，是培养独立思考、发现问题、解决问题的能力。老师要做的，就是打通路径、备好舞台、托举热爱。”
主打陪伴
给足情绪价值
——记法学院教授 杨健
在天大法学院，只要提起杨健老师，学生们嘴边总会冒出两个字：温暖。在大家心里，他不像高高在上的师长，更像朝夕相处的家人。从教多年，杨健从不端老师的架子，也不说空洞的大道理，把 “亦师亦友”融进一件件日常小事里。他常感慨：“师友导师，最难在‘友’，最贵在‘伴’。学生愿意跟你说真话、讲心事，教育才真正起效。”
逢年过节，他总会喊上学生一起团聚，热热闹闹驱散异乡的孤单。曾有一位来自新疆昌吉的哈萨克族学生，入学后毅然报名参军。入伍那天，天还没亮，清晨五点半，杨健夫妇就驱车出发，专程送他赶往新兵集合点。临分别时，老师悄悄塞给他一千元，轻声叮嘱：“买点爱吃的，照顾好自己。”眼神里满是送别孩子远行的牵挂。站在毕业的十字路口，学生又陷入了迷茫，再次找到杨健倾诉心事。在老师的开导下，他渐渐理清方向，最终决定回到家乡昌吉，做一名基层公务员，用所学建设故土。毕业典礼当天，他特意找到杨健夫妇合影，把这份沉甸甸的师生情好好珍藏。
面对00后、10后学生，杨健最懂“先共情，再引导”。有学生深陷学习焦虑，情绪低落，杨健陪着他深夜绕青年湖走了一圈又一圈，不批评、不讲大道理，只是静静倾听、慢慢疏导，直到学生眉头舒展、重拾平静。
师生之间从来都是双向奔赴。一次聊天，杨健随口感慨：“运动少，体重上来了，血压、血脂也偏高。”没想到学生记在心里，主动拉着他跑步：“老师，我陪你跑，坚持就见效！”从一开始跑400米就气喘吁吁，到后来轻松跑完七八圈，杨健在学生的陪伴下，体重减轻，“三高”明显改善。他笑着说：“本来是我带学生，结果变成学生带着我成长。这种互相督促、彼此成就的感觉，特别珍贵。”
“亲其师，信其道，乐其行”，这是杨健最信奉的教育理念。他坚持不居高临下、不空洞说教，以朋友的姿态倾听，以师长的责任引领。和学生聊国际时事，他愿意接纳年轻视角；指导专业选择，他尊重每个孩子的人生节奏；面对个性差异，他始终包容、耐心托举。他用清晨的送别、深夜的陪伴、日复一日的真心相待，温暖着一届又一届学子。在北洋园的时光里，这份柔软又真挚的师生情，静静流淌，直抵人心。
营造氛围
给学生美好的大学体验
——记天津大学十佳师友导师 陈伟
地理科学系主任陈伟是学生心中最特别的“大朋友”。他年轻、亲和、细腻，用陪伴消解迷茫，用资源托举成长，用温暖营造归属感。他始终坚持：“大学不只有学习和成绩，更是有温度、有值得一生回忆的美好体验。”这份初心，让他获评学校十佳师友导师，成为无数天大学子青春里一道温暖的光。
保研季，内向的2022级本科生江润达冲击清华大学地球系统科学系直博。清华采用全英文面试，对“i人”江润达是巨大挑战。陈伟把这件事当成自己的事。他利用下班、周末，线上线下帮助学生备考：从全英文PPT逐页修改，到讲稿逻辑梳理，再到模拟提问、现场应答，每一个细节都抠到极致。最终，江润达成功突围，成为清华该方向的直博生。清华导师反馈：“这个学生沉稳、踏实、一点就通，非常优秀。”陈伟笑着说：“他坐得住、肯钻研，这种品格在科研里最珍贵。我只是给他搭了个台子，帮他把底气练出来。”其实江润达并不是陈伟的偏爱，帮学生争取机会是陈伟的日常。
每逢大类分流，很多学生都会陷入专业迷茫。陈伟在开学第二天就开启了“破冰行动”，逐个添加学生微信，一对一坐下来谈心。他分批带着大家走进实验室，邀请专业老师、学长分享经验，还特意请来行业大咖开展讲座，帮迷茫的学子看清前路，找到心中真正的热爱。
学生赵禹涵偏爱计算机，决心冲击竞争激烈的全国地理信息科学竞赛。得知消息后，陈伟立刻牵头组建“传帮带”小组，请往届获奖的研究生前来带队，整理历年真题，组织大家反复模拟演练，陪着团队一点点攻克技术难关。最终，队伍在全国180多所高校的比拼中脱颖而出，拿下全国一等奖。
陈伟始终相信，好的大学体验，藏在松弛又温暖的氛围里。他常常带着本科生和研究生一起聚餐，大家围坐在一起，聊学习困惑、聊竞赛心得、聊未来方向、聊生活趣事。饭香氤氲间，陌生变熟悉，压力变动力。原本生疏的集体，渐渐变成了温暖的大家庭。
“我就是想让他们知道，大学不只有图书馆和实验室，还有朋友、有欢笑、有烟火气。”陈伟说。他用一场场聚餐、一次次轰趴，把“陪伴”二字落到实处，在他营造的温暖氛围里，内向者变得自信，迷茫者找到方向，优秀者更进一步，每一位学生都拥有了充实、明亮、美好的大学时光。
本版责任编辑：赵晖
学生编辑：张雪婷
