三全育人 五育并举

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  • 【三全育人 五育并举】有序推进体育教育改革 促进学生全面发展

    有序推进体育教育改革促进学生全面发展(体育部)学校聚焦当前人才培养中的主要问题,扎实推进体育教育改革,促进学生全面发展。第一,贯彻落实全国教育大会精神和习近平总书记关于教育的重要论述,坚持“健康第一”的工作理念,加强体育教育教学改革的顶层设计。

  • 【三全育人 五育并举】深化全员育人改革 贡献“建工方案”

    当前,学校“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革进入攻坚阶段,建工学院作为院级试点,重点推进全员育人体制机制的改革探索,学院高度重视这项工作,力争不负重托,在长期办学实践基础上,确定了调查研究、方案制定、组织实施、全面总结、跟踪问效的试点工作路线图,抓好改革的切入点、关键点、落脚点。

  • 【三全育人 五育并举】以一流学科引领构建一流人才培养体系

    化工学院是天津市三全育人综合改革试点院(系)、学校“三全五育”人才培养综合改革综合试点学院。围绕落实立德树人根本任务,学院党委注重抓牢领导体制、关键领域和关键环节,成立综合改革领导小组,多次研讨、反复论证,制定综合改革方案,完善各类育人平台,以一流学科引领构建一流人才培养体系,培养德智体美劳全面发展、担当民族复兴大任的一流化工领军人才。一是聚焦第一课堂育人“主阵地”,以一流学科引领构建一流人才培养体系,培养德智体美劳全面发展、担当民族复兴大任的一流化工领军人才。

  • 【三全育人 五育并举】发挥美育浸润作用 推动人才培养综合改革

    2020年以来,在学校党委领导下,“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革不断深化。美育浸润在人才培养的各个方面,发挥了不可替代的重要作用

  • 【三全育人 五育并举】努力构建具有天大特色的劳动教育格局

    ​努力构建具有天大特色的劳动教育格局党委学生工作部天津大学“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革启动以来,学校党委坚持立德树人根本任务,加强顶层设计、分类推动落实、提升工作水平,努力构建具有天大特色的劳动教育格局。

  • 【三全育人 五育并举】激活科研育人全要素 深化科研育人成效

    激活科研育人全要素 深化科研育人成效精仪学院党委教育与科研结合是现代大学的重要特征,高水平研究型大学要落实立德树人根本任务、培养一流创新人才就要充分发挥科研育人功能,培养学生科研能力、科学精神、科研道德和思想品德,培育健全人格,树立正确世界观、人生观、价值观,服务党和国家建设发展。

  • 【三全育人 五育并举】坚持“三个贯通”,提升思政育人成效

    按照学校推动“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革的工作部署,马克思主义学院党委认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,努力发挥思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用,努力实现思政课与思政工作、课堂与课外、思政课与党建工作的贯通。

  • 【三全育人 五育并举】加强教师队伍建设 落实全员育人责任

    人才培养,教师为本。强化全员育人意识,就是让服务学生成长发展成为每位教职工的第一职责,成为每位教职工的思想和行动自觉。学校从以下几方面加强教师队伍建设,落实全员育人责任。

  • 【三全育人 五育并举】发挥“课程思政”牵引作用 培养新时代“五术”医学人才

    习近平总书记指出,要把立德树人作为人才培养的中心环节,把思政工作贯穿教育教学全过程。国务院印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》,指出要以新内涵强化医学生培养,加强救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术的教育(简称“五术”医学教育),把医学生培养为医德高尚、医术精湛的人民健康守护者。

  • 【三全育人 五育并举】建设通识教育课程体系 推进人才培养综合改革

    建设通识教育课程体系推进人才培养综合改革教务处2021年10月29日为扎实推进“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革,实现通识教育与专业教育有机联动,促进全人教育与专业成长紧密结合,学校以“家国情怀”核心,依托两条主线、打通三种途径、探索四类模式,丰富通识教育课程领域,建设通识教育“金课”,推动信息化建设、促进授课与实践结合,积极建设融汇德智体美劳五个方面的通识教育课程体系。

  • 【三全育人 五育并举】探索“党支部+课程思政”工作方法

    机械系第三党支部共有党员28人,主要来自“妙手”手术机器人团队、“海燕”滑翔机团队和工业设计团队。老师们在承担国家级重大项目研究的同时,还承担着《工程图学》《机械原理与机械设计》等机械类基础课的教学任务。党支部把“党支部+课程思政”作为一项重点工作来抓,邀请马克思主义学院教师指导,通过夯实理论基础、树立师德典范、主题党日实践、师生密切交流、科学服务社会等活动形式,结合机械类课程自身教学特点,逐步形成如下工作方法。

  • 【三全育人 五育并举】巩金龙:创新构建高水平人才培养体系

    “三全育人”“五育并举”人才培养综合改革大会开幕以来,我们在各个层面组织了认真的学习、广泛的宣讲、深入的研讨,进一步统一了思想、明确了思路、规划了路径。下面,我从三个方面进行汇报。一、以立德树人统领提升教育教学治理能力习近平总书记指出,高校立身之本在于立德树人,必须将立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,完善立德树人根本任务的落实机制。新时代,高等教育就是要培养德智...

  • 【三全育人 五育并举】崔振铎:落实立德树人根本任务,以高水平科研支撑一流人才培养

    按照学校的统一安排,科研院对学校推动“三全育人”“五育并举”人才培养综合改革的意见及其配套文件,特别是对科研育人的内涵进行了认真研讨。习近平总书记指出,高校的立身之本在于立德树人。其中,科研是立德树人的重要载体之一,是“三全育人”“五育并举”过程中不可忽视的重要环节。高校科研在主动融入国家科技创新体系、服务经济社会发展的同时,要充分发挥自身的优势和特点,将高水平科研的优势转化为一流人才培养的优势,使教学在科研的支撑和引领下不断发展繁荣,促进科研与教学良性互动,提升科研对人才培养的贡献率。

  • 【三全育人 五育并举】马凯学:面向产业痛点与未来,深化产教融合育人——打造新工科的排头兵

    作为国家建设和筹建的示范性微电子学院坚持立德树人根本,努力贯彻落实“三全育人”“五育并举”教育理念,深入推动产教融合于行业痛点与未来,努力形成微电子新工科教育的天大模式,努力打造新工科的排头兵,为国家培养德、智、体、美、劳全面发展,具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的卓越微电人才。

  • 【三全育人 五育并举】王鹤:知行践研 卓新广微 稳变放控 得艰励同 体系化建设“课程思政”的几点思考

    今天很高兴在“三全育人,五育并举”人才培养综合改革工作会议闭幕会上与大家分享近年来在课程思政建设上的一些心得与体会。落实立德树人根本任务,在大学专业课教学中融入思想政治教育,是党和国家对教育工作提出的要求,更是我作为一名人民教师、中国共产党员和天大人的使命担当。我主讲的“设计与人文——当代公共艺术”自开设伊始,就将对高尚审美情操的培养

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